Apoiando o desenvolvimento de habilidades de seu filho pequeno

15 de julho de 2022

Se você é pai de uma criança mostrando “bandeiras vermelhas” do autismo, você provavelmente sente que um tempo precioso está sendo perdido durante o longo tempo de espera para uma avaliação diagnóstica do autismo. Embora seja verdade que a identificação precoce e o tratamento sejam essenciais, você é o professor mais importante na vida de seu filho pequeno. Você pode ficar frustrado ou se sentir perdido ao tentar se comunicar e brincar com seu filho, pois os sinais e sintomas do autismo podem tornar essas coisas mais difíceis.

Há, no entanto, coisas que você pode fazer para melhorar o aprendizado do seu filho durante esse período. Abaixo, exploramos as maneiras pelas quais os pais podem fortalecer as principais habilidades com seus filhos pequenos enquanto aguardam a clareza do diagnóstico e o início do tratamento.

Tenha em mente a idade e o estágio de desenvolvimento do seu filho. 

As habilidades descritas abaixo geralmente estão atrasadas ou ausentes em crianças pequenas que mostram sinais de autismo e provavelmente são um bom lugar para começar. É importante, no entanto, considerar a idade e o nível de desenvolvimento do seu filho ao decidir quais habilidades focar.

A Rastreador de marcos do CDC pode ajudá-lo a identificar os objetivos que são apropriados para o desenvolvimento. É importante notar que indivíduos com autismo podem ter algumas habilidades abaixo, abaixo e/ou acima de sua idade. Por exemplo, eles podem estar no alvo com o vocabulário, mas não mostram habilidades de jogo apropriadas ao desenvolvimento.

Também o tipo de estrategias de ensino que você usa deve ser personalizado, levando em consideração seus pontos fortes, deficiências de habilidades e preferências. Indivíduos com autismo muitas vezes requerem estratégias de ensino específicas e prática repetida para melhorar.


Habilidades para construir


Atenção Conjunta

A atenção conjunta é o foco compartilhado por duas pessoas no mesmo objeto.

Pesquisas mostram que muitos indivíduos com autismo lutam com atenção conjunta. Por exemplo, seu filho pode parecer mais isolado e “focado no objeto” em vez de olhar para você para compartilhar experiências e prazer. Enquanto alguns sustentam a opinião de que indivíduos com autismo não devem ser obrigados a fazer contato visual, aqui estão algumas maneiras de promova esse engajamento compartilhado:

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  • Brinque ou sente-se diretamente em frente ao seu filho para aumentar a probabilidade de contato visual.

  • Quando estiver envolvido em atividades baseadas em objetos, se seu filho não estiver mudando o olhar, segure o item em direção ao seu rosto para ajudá-lo a olhar para você.

  • Use brinquedos de causa e efeito em jogo enquanto usa uma voz animada e expressões faciais.

  • Durante as atividades diárias normais, ofereça muitas oportunidades para mudar e compartilhar o foco em algo interessante, apontando e fornecendo um “Olhe!” animado e exagerado. (por exemplo, “Oh meu Deus, olhe para aquele caminhão de bombeiros!”)

  • Muitos indivíduos com autismo são muito apaixonados por determinados tópicos ou atividades, portanto, incorporar suas preferências pode ajudar a motivá-los a participar e se envolver com você.



Imitação

A imitação é a capacidade de copiar as palavras e ações de outra pessoa.

Ele serve como uma base para aprender com você, colegas e professores. Todos nós aprendemos por imitação (por exemplo, assistindo a programas de culinária ou assistindo a vídeos do YouTube sobre como balançar um taco de beisebol), e pesquisas mostram que fortes habilidades de imitação correspondem a melhores resultados sociais e de linguagem . Normalmente, as crianças aprendem a imitar muito cedo na vida e continuam a aprender através da imitação à medida que crescem em muitas atividades e contextos diferentes. Infelizmente, um dos déficits mais salientes no autismo é a falta de habilidades de imitação. Você pode melhorar as habilidades de imitação fornecendo consistentemente modelos verbais, físicos e de ação durante as rotinas diárias e de brincadeira típicas.

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  • Uma maneira comum de ensinar crianças com autismo a imitar envolve fornecer um modelo de ação enquanto diz “Faça isso” e ajuda a criança a imitar suas ações. Ao fazer isso, certifique-se de recompensar as tentativas de seu filho (mesmo que apenas parcialmente corretas!) com elogios ou acesso a uma comida ou brinquedo favorito.

  • Você pode começar alvos de imitação com simples imitação de objetos (p. livro). Você também pode incluir imitação vocal (palavras em músicas, sons de animais) se seu filho estiver tentando alguns sons da fala.

  • Incentive jogos e músicas de imitação (músicas como If You're Happy e You Know it).

  • Lembre-se de que crianças com autismo geralmente precisam de mais consistência e repetição para aprender. Pode ser útil concentrar-se em algumas habilidades de imitação simples que você pratica durante o jogo todos os dias. Por exemplo, toda vez que você brincar com blocos, concentre-se em tentar fazer seu filho imitar você empilhar 2 blocos e bater 2 blocos juntos, em vez de muitas ações diferentes.



Communication

A comunicação é como deixamos os outros saberem o que queremos e precisamos, bem como entendemos o que os outros estão tentando nos dizer.

Obviamente, essa habilidade é crucial para todos os aspectos de sua vida. Seu filho pode ter dificuldade em usar palavras para se comunicar, ter habilidades sociais limitadas ou dificuldade em seguir instruções simples. Ao contrário das crianças com desenvolvimento típico, as crianças com autismo muitas vezes não aprendem a se comunicar de forma eficaz por meio de oportunidades naturais e precisam de muita motivação e prática.

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  • Embora às vezes, como pai, possa ser óbvio o que seu filho quer, encoraje-o a solicitá-lo da forma que for capaz (tentando o som, apontando, dando uma foto dele, sinalizando, usando uma frase completa etc.) antes fornecendo isso.

  • Comece a fazer com que seu filho peça itens altamente preferidos que estejam à vista e próximos. Se seu filho ainda não consegue dizer palavras isoladas, como “bolhas”, você pode ensiná-lo a imitar “buh” como uma aproximação.




  • Ao pedir ao seu filho para fazer ou obter algo, use frases simples e curtas (por exemplo, “me dê o…” ou “pegue o…”). e reforço.

  • Incentive a escolha (por exemplo, enquanto segura os dois itens, “Você quer leite ou água?”)

  • Narrar rotinas diárias para construir vocabulário cotidiano (por exemplo, “Estamos andando na rua e vejo uma árvore e uma casa e um carro!”)

  • Criar uma "livro de comunicação de imagem" das atividades favoritas, alimentos, itens e pedidos básicos de seu filho (por exemplo, comer, beber, brincar, ajudar). trocar a imagem de forma independente.

  • Novamente, lembre-se de que crianças com autismo geralmente precisam de consistência e repetição. Concentre-se em alguns itens ou atividades altamente preferidos e algumas instruções simples a seguir. Ofereça oportunidades para praticá-los com frequência.



Jogar

Brincar é importante para todas as crianças pequenas; é a principal maneira de aprender.

É um momento para promover a atenção do seu filho para fora usando um ambiente enriquecedor enquanto pratica a comunicação e as habilidades sociais. Muitas das habilidades listadas acima são melhor ensinadas de forma divertida durante o jogo. Infelizmente, os pais de crianças com autismo ou com suspeita de autismo muitas vezes expressam que a brincadeira é desafiadora porque seu filho tem um curto período de atenção, dificuldade em obedecer a instruções básicas, uma gama limitada de interesses ou perseverança (por exemplo, enfileirar brinquedos, ter um desejo intenso para a mesmice).

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  • A brincadeira é mais eficaz quando seu filho está calmo, motivado e engajado.

  • Estratégias como sentar em frente ao seu filho e participar de suas atividades ajudam a facilitar envolvimento pais-filhos.

  • A brincadeira deve ser combinada com os brinquedos, itens e atividades favoritos do seu filho. Por exemplo, se seu filho gravita em torno de números, letras e formas, associe-os na brincadeira (por exemplo, revezem-se colocando as formas “DENTRO” do classificador de formas, contando “1..2..3” antes de empurrar um carro pela rampa ).

  • Comece a desenvolver habilidades de jogo expandindo as opções do que fazer com diferentes itens. Por exemplo, em vez de apenas alinhar carrinhos de brinquedo, ensine a descer uma rampa, diga “Beep, beep!” etc.

  • Use o tempo de jogo para praticar a espera, o compartilhamento e a tomada de turnos. Isso promove importantes habilidades sociais na primeira infância.

  • Use o jogo para linguagem modelo.

  • Sentar e assistir a um jogo ou atividade pode ser um desafio significativo para o seu filho. Tente manter o ambiente físico calmo e organizado para reduzir as distrações.

  • Seja realista sobre quanto tempo seu filho vai sentar e brincar. Embora você possa instigá-los a continuar um pouco mais, siga a liderança deles e deixe-os terminar o jogo antes de ficar chateado. Mantenha o tempo de jogo divertido e não exigente. Você pode aumentar lentamente a duração e a complexidade da brincadeira ao longo do tempo à medida que seu filho ganha habilidades.



Comportamento

Durante a primeira infância, muitas crianças exibem um comportamento de birra e recorrem a comportamentos problemáticos para se expressar ou conseguir algo que desejam.

Alguns comportamentos desafiadores - mesmo agressão leve e automutilação - são uma parte típica do desenvolvimento da primeira infância; os termos "terríveis dois" e "trêsnager" existem por uma razão! As crianças que são incapazes de usar palavras para se comunicar dependem muito de suas ações para “nos dizer” o que estão pensando e sentindo.

No entanto, os comportamentos do seu filho podem estar ocorrendo com frequência ou intensidade o suficiente para interferir na sua capacidade de interagir com os outros de maneira positiva. Além disso, essas birras podem estar ocorrendo por causa de pequenas coisas, e você pode evitar certas atividades ou levar seu filho a certos lugares. Algumas crianças diminuirão ou interromperão esses comportamentos à medida que envelhecem e adquirem mais habilidades, mas o que é administrável quando seu filho é mais jovem pode não ser à medida que envelhece e cresce.

Se você se encontrar “pisando em ovos” para evitar um problema, pode ser necessário um suporte mais específico para esses comportamentos. Pode ser útil considerar o seguinte ao abordar o comportamento problemático de seu filho:

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  • Como você poderia ensinar seu filho a pedir o que ele precisa ou quer de maneira aceitável e não agressiva? Diga e mostre ao seu filho maneiras aceitáveis ​​de alcançar seu objetivo. Por exemplo, seu filho está muito agitado e bate em você por atenção, ofereça-lhe uma maneira de dizer “Ajude” ou “Brinque”. Se você interromper o comportamento problemático de seu filho, mas não oferecer uma alternativa aceitável, o comportamento inaceitável provavelmente continuará.

  • Tente diminuir os comportamentos problemáticos sem recorrer a ameaças, subornos, punições ou castigos. Em vez disso, seja consistente com as regras e responda positivamente ao seu bom comportamento. Ao fazer isso, você reforça esse comportamento e estabelece consistência e interações positivas. Por exemplo, se eles cooperarem para se vestirem em vez de protestarem, haverá tempo para um deleite gostoso ou uma música que eles gostem.

  • Pense na prevenção. Use o que você sabe sobre seu filho para planejar com antecedência antes que ocorra a escalação. Por exemplo, se as transições causarem birras, avise com antecedência sobre uma mudança futura (“Vamos ler mais um livro e então é hora de entrar no carro para ir para a escola.”)

  • Ensinar habilidades de comunicação que ajudam a prevenir o desenvolvimento de comportamento problemático. Algumas dessas habilidades incluem espera e pedindo ajuda.

  • Depois de receber um diagnóstico de autismo e iniciar o tratamento, pode ser útil procurar orientação de um profissional. Um Board Certified Behavior Analyst (BCBA) pode avaliar a função do comportamento e adaptar uma intervenção às necessidades da sua família e da criança.



Atividades do dia a dia

As atividades da vida diária (AVDs) são habilidades básicas que seu filho precisa para navegar em suas vidas diárias, como se vestir, alimentar-se, ir ao banheiro e lavar as mãos.

Ao introduzir habilidades de autoajuda cedo, seu filho aprenderá as ferramentas que levam a mais independência em casa, na escola e na comunidade. É normal que crianças pequenas precisem de ajuda com essas habilidades (por exemplo, muito poucas crianças de 3 anos são totalmente independentes para ir ao banheiro), mas devido a dificuldades de imitação e comunicação, muitas crianças com autismo precisam de mais tempo e estratégias individualizadas para desenvolver essas habilidades.

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  • Capture oportunidades para praticar rotinas diárias enquanto fornece suporte adicional naturalmente ao longo do dia. Por exemplo, como um pai ocupado, provavelmente é muito mais fácil e rápido vestir seu filho pequeno todas as manhãs. No entanto, fornecer assistência de mão em mão e diminuir sistematicamente suas instruções ao longo do tempo pode ajudar a ensinar independência com essa habilidade.




  • Ao quebrar rotinas ou tarefas de várias etapas em etapas pequenas e alcançáveis, seu filho pode estar mais propenso a avançar em direção à independência mais rapidamente. O uso de ajudas visuais como gráficos visuais, cronogramas de atividades e listas de verificação podem ser uma ótima maneira de fornecer suporte ao trabalhar em novas habilidades. Esses visuais quebram rotinas diárias complexas, como lavar as mãos, vestir-se ou “Lista de verificação da hora de dormir” em tarefas menores.

  • Instituto de Desenvolvimento Infantil da UNC originalmente criado este recurso para apoiar as famílias durante a pandemia, oferece muitos excelentes recursos diários específicos para a criação de suportes visuais e outras ferramentas que ajudam nas habilidades da vida diária.



Procurando maneiras de se preparar para a consulta de avaliação do autismo e opções de serviço?  Leia nosso artigo sobre Passos a serem seguidos enquanto você espera por uma avaliação diagnóstica.


Estamos aqui para apoiá-lo

A maioria dos pais de crianças pequenas está ocupada e cansada; ter preocupações sobre o desenvolvimento do seu filho só aumenta esse estresse. Muitos de nós pensam que a paternidade deve vir naturalmente; pesquisar e aprender maneiras adicionais de interagir com seu filho pode ser esmagador e perturbador. Pode ajudar juntar-se a um grupo de apoio aos pais que pode oferecer recursos e apoio para ajudar. Além disso, Autism New Jersey 800.4. Linha de Apoio ao AUTISMO está sempre disponível para suporte e recursos confiáveis.