Os avanços no campo da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) resultaram na descoberta de muitas estratégias eficazes de ensino. Neste artigo, oferecemos um resumo dessas técnicas para ajudá-lo a entender o ABA.
O reforço positivo está no coração da ABA
Um componente primário de praticamente todas as práticas de ABA é o reforço. Quando um indivíduo se envolve em qualquer comportamento, a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente no futuro aumenta quando é seguido por uma consequência agradável. Por exemplo, quando o indivíduo segue instruções ou tenta tarefas novas ou mais difíceis, é importante fornecer feedback positivo. Esse feedback pode assumir muitas formas e incluir elogios verbais, atenção social, como um "polegar para cima" e um sorriso, ou acesso a um item ou atividade favorita.
Fornecer reforço positivo ajuda a esclarecer as expectativas e dá ao indivíduo informações sobre o que ele deve fazer, em vez de se concentrar em coisas que ele não deve fazer. O uso eficaz de reforço individualizado com outros métodos ABA contribui para tornar o tratamento agradável para o aluno e maximiza o progresso.
Alguns conceitos e procedimentos adicionais dentro do ABA incluem, mas não estão limitados ao seguinte:
Solicitando
Análise e encadeamento de tarefas*
Instrução de teste discreto*
Cronogramas de atividades
Comportamento Verbal
Treinamento de Resposta Central
Ensino incidental
Economia de token
Generalização
Manutenção
Avaliação do Comportamento Funcional (FBA) e Intervenção*
*Veja abaixo uma ilustração desses conceitos e procedimentos. Adicionaremos mais exemplos a este artigo à medida que construímos este guia para iniciantes de ABA em ação. Certifique-se de verificar novamente em breve.
Aqui estão alguns instantâneos simples do ABA em ação
Esses exemplos são apenas para ilustração e envolveriam mais detalhes quando colocados em prática.
Moldagem
Moldagem
Em vez de esperar até que uma nova habilidade seja feita com perfeição, é importante encorajar o trabalho em direção ao objetivo. Ao usar a modelagem, uma habilidade alvo é identificada e dividida em etapas menores. À medida que o aluno domina cada etapa, suas respostas são reforçadas. Uma vez que ele aprende o próximo passo, nenhum ou menos reforço é fornecido para os passos anteriores. Através deste processo, o aluno começa a demonstrar respostas mais complexas.
Este é um exemplo de formação de habilidades de comunicação:
Atualmente, seu filho pega sua mão e o leva até a geladeira quando está com fome. Ele coloca sua mão no item que ele quer. Isso é reforçado dando-lhe a comida que ele deseja. O objetivo de longo prazo é que ele aprenda a pedir o que quer, e as etapas necessárias para conseguir isso podem incluir apontar para o item, solicitar o item nomeando-o e, eventualmente, pedir com uma pergunta completa.
Por meio do ensino, a criança aprende inicialmente a apontar para o item que deseja. Apontar para o alimento desejado agora é reforçado dando-lhe o que ele quer, enquanto pegar sua mão e colocá-la no item não é mais reforçado dando-lhe a comida. Então, o próximo passo em direção ao objetivo é ensinado, e o mesmo processo continua. A criança está trabalhando para fazer escolhas mais independentes e solicitar habilidades por meio da modelagem.
Análise de tarefas
Análise e encadeamento de tarefas
Uma tarefa complexa é dividida em etapas menores e, em seguida, ensinada uma etapa de cada vez, resultando em uma “cadeia” de etapas apropriadas para concluir a tarefa. As etapas, ou sequência de habilidades, são chamadas de análise de tarefas. Ele é criado com base no nível de habilidade atual do aluno e na experiência com a tarefa, de modo que o número de etapas na análise da tarefa pode variar para diferentes indivíduos.
Este é um exemplo de uma análise de tarefas para escovar os dentes:
- Pegue a escova de dentes
- Ligue a água
- Escova de dentes molhada
- Coloque pasta de dente na escova de dentes
- Escovar a frente dos dentes
- Escovar dentro dos dentes
- Escovar os topos dos dentes
- Enxaguar
- Cuspir
- Feche a água
O reforço é fornecido após o indivíduo demonstrar cada passo e gradualmente desaparece à medida que ele se torna mais independente.
Avaliação Discreta
Instrução de teste discreto
No DTI, uma instrução ou sugestão específica é fornecida, o professor ajuda ou alerta o indivíduo (conforme necessário), o indivíduo responde e o instrutor ou pai fornece uma consequência positiva ou neutra. Essa sequência é repetida e misturada com outros objetivos até que o indivíduo possa responder de forma independente. Algumas habilidades podem ser aprendidas rapidamente e outras podem exigir muitas repetições ao longo de vários dias.
Este é um exemplo de instrução de tentativa discreta para ensinar uma criança habilidades de brincar de brinquedo precoce:
Instrução: "Faça isso." Instrutor empurra um trem de brinquedo através de um túnel.
Automatizadas: A criança empurra o trem pelo túnel (com orientação do instrutor).
Conseqüência: "Uau! O trem passou pelo túnel!” (O instrutor também pode apresentar uma recompensa tangível.)
A criança aprende a brincar com o trem de forma adequada, através de etapas que são ensinadas primeiro individualmente e depois combinadas. Depois de alguma prática, o instrutor pode trabalhar com a criança e um irmão para aprender a brincar com o brinquedo juntos.
FBA
Avaliação e intervenção do comportamento funcional
Antes de tratar comportamentos desafiadores, é importante determinar a “função” do comportamento ou por que ele “funciona” para o aluno. Nos programas ABA, observa-se o comportamento desafiador, bem como o que acontece antes e depois do comportamento, comumente referido como ABC's (Antecedent-Behavior-Consequence). Observações repetidas podem mostrar padrões de comportamento (ou seja, quando o comportamento é provável e improvável de ocorrer) e nos dar ideias para formas mais eficazes de responder.
Este é um exemplo de avaliação de comportamento desafiador:
O professor diz: “É hora de desligar o computador”. (Antecedente)
O aluno se levanta, derruba a cadeira e cai no chão. (Comportamento)
O professor repete o pedido e pede ao aluno que pegue a cadeira e desligue o computador. (Consequência)
Este exemplo mostra apenas um episódio de comportamento desafiador. Os analistas do comportamento revisam vários episódios para procurar quaisquer padrões na sequência ABC para determinar a função do comportamento para o indivíduo. Esta informação é usada no desenvolvimento de um plano de comportamento apropriado.
Para obter informações adicionais sobre o ABA e como começar, entre em contato com a linha de ajuda 800.4.AUTISM da Autism New Jersey. Nosso on-line banco de dados de referência pode conectá-lo a analistas de comportamento em sua área.