Regresja i co możesz z nią zrobić

Kiedy osoba z autyzmem otrzymuje mniej usług, niż potrzebuje, lub usługi są świadczone z mniejszą intensywnością niż jest to właściwe, jej umiejętności mogą się ustabilizować lub spaść. Umiejętności te można zdobyć z trudem, a taki regres może być bolesny.

Regresja często ma miejsce podczas przerw w rutynie i odejścia od normalnego, codziennego życia. Najbardziej uderzającym tego przykładem była pandemia COVID-19, ale rodziny mogą mieć podobne doświadczenia podczas przerw szkolnych, gdy usługodawca nagle staje się niedostępny lub podczas innych nieprzewidywalnych wydarzeń.

Co to jest regresja?

Regresja to szybka lub stopniowa utrata umiejętności, która u każdej osoby objawia się inaczej. Przykłady obejmują utratę mowy i umiejętności społecznych, powrót dawnych lub pojawienie się nowych trudnych zachowań, zwiększony stres, niepokój i objawy obsesyjno-kompulsyjne oraz zmniejszoną motywację do nauki i/lub uczestniczenia w codziennych czynnościach.

Czynniki przyczyniające się do regresji:

Istnieje kilka czynników, które mogą wpływać na umiejętności Twojego dziecka i zakłócać jego normalne wzorce zachowań, w tym między innymi:

• Zmniejsza bezpośrednie, intensywne i spójne wsparcie twarzą w twarz
• Spadek interakcji społecznych wśród znajomych i w społeczności
• Zmiany w rutynach (np. jedzenie, spanie, aktywność fizyczna, preferowane czynności)
• Zwiększa nieustrukturyzowany czas i czas przed ekranem
• Skuteczność telezdrowia i zdalnego uczenia się

Co powinienem najpierw zaadresować?

Podczas identyfikowania obszarów regresji, które należy rozwiązać w pierwszej kolejności, należy pamiętać o hierarchii potrzeb.

Prawie we wszystkich sytuacjach zdrowie i bezpieczeństwo są poruszane w pierwszej kolejności, a następnie umiejętności, które są najbardziej znaczące społecznie i bezpośrednio wpływają na jakość ich życia.

Rozważ następującą kolejność priorytetów: (Indywidualizuj w oparciu o potrzeby i priorytety Twojego dziecka i rodziny).

	Bezpieczeństwo fizyczne Każde zachowanie, które powoduje ból lub obrażenia, takie jak agresja fizyczna, samookaleczenie lub które stawia Twoje dziecko lub członków rodziny w sytuacji niebezpieczna sytuacja kryzysowa (pamiętając o ścisłym związku między komunikacją a trudnym zachowaniem)
	Umiejętności komunikacyjne Utrata lub spadek umiejętności wyrażania potrzeb, pragnień i uczuć
	Dzienna rutyna Trudności z jedzeniem, spaniem i toaletą
	Regulacja emocjonalna Utrata lub spadek umiejętności radzenia sobie i oczekiwania
	Zakłócenia Trudności w rozpoczynaniu lub wykonywaniu pracy/obowiązkach domowych, deficyty umiejętności, problemy z wydajnością
	Jakość życia Inne zakłócenia wpływające na jakość życia, w tym brak elastyczności, sztywność, problemy z kontrolą

Regresja dokumentu

Zapisz swoje obawy i miejsca, w których zauważyłeś regres u swojego dziecka (np. jakie zachowania ostatnio się pogorszyły i/lub jakich umiejętności nie może już robić, niż robiło).

Zachowanie można obserwować, mierzyć i rejestrować. Staraj się być konkretny w swojej dokumentacji. Rozważ użycie szablon dziennika zachowań lub formularz wywiadu z rodzicem, aby zapisać, jakie zachowania/umiejętności wymagają uwagi.

Wykorzystaj zebrane dane, aby zachować dokładność swoich obaw i pozwolić na indywidualną uwagę dla każdego obszaru regresji.

Aby zapobiec dalszemu regresowi umiejętności

Porozmawiaj z nauczycielami dziecka i specjalistami od leczenia o tym, co zaobserwowałeś i udokumentowałeś. Wspólne rozwiązywanie problemów i określanie nowych celów, strategii i korekt w ramach codziennych czynności.

Zidentyfikuj sposoby włączenie motywacji, powtarzanych ćwiczeń i wzmocnienia w celu zwiększenia zachowań adaptacyjnych i utrzymania umiejętności.

Jeśli Twoje dziecko wykazuje trudne zachowania, ważne jest, aby zrozumieć, dlaczego takie zachowanie występuje, tj. co próbuje zakomunikować poprzez to zachowanie. Zrozumienie komunikacji kierującej zachowaniem (czasami nazywanej „funkcją” zachowania) jest ważnym pierwszym krokiem pomagającym im wybrać bezpieczniejsze alternatywy. Skutecznym sposobem zrozumienia funkcji jest proces zwany Ocena zachowania funkcjonalnego (FBA). FBA wymaga wiedzy i współpracy pomiędzy wszystkimi, którzy dobrze znają dziecko.

Zajmowanie się regresją z zespołem IEP

Jako rodzic masz prawo do zgłaszania wszelkich obaw dotyczących regresji Twojego dziecka do Zespołu ds. Badań nad Dziećmi w Twoim okręgu szkolnym. Przygotować omówić swoje obawy z zespołem ds. badań nad dziećmi, jeśli regresja twojego dziecka zakłóca jego naukę, zachowanie, komunikację i inne umiejętności życiowe, aby mogli ustalić cele, strategie i aktualizacje IEP w razie potrzeby. Zespół ds. badania dzieci może również określić potrzebę świadczeń kompensacyjnych, aby zrekompensować utratę umiejętności, której doświadczyło Twoje dziecko.

Wykorzystaj zebrane dane dokumentujące wszelkie regresje, aby wesprzeć swoje obawy i potrzebę usług kompensacyjnych.

Moving Forward

Nawet przy najlepszych programach i strategiach powrót dziecka (i rodziny) do miejsca, w którym panuje rutyna i struktura, zajmie trochę czasu. Staraj się budować na sukcesach i patrzeć w przyszłość. Autism New Jersey z przyjemnością łączy się z rodzinami, które borykają się z tymi problemami, aby pomóc Ci w obronie Twojego dziecka.

---

Spis zalecanych lektur

Bondy, A. i Frost, L. (2008). Autyzm 24/7: rodzinny przewodnik po nauce w domu i w społeczności. Bethesda, MD: Dom Woodbine'a

Bondy, A. i Weiss, MJ (2013). Uczenie umiejętności społecznych osób z autyzmem. Bethesda, MD: Dom Woodbine'a.

Cohen, MJ i Gerhardt, PF (2014). Wsparcie wizualne dla osób z autyzmem: Przewodnik dla rodziców i profesjonalistów (wydanie drugie). Bethesda, MD: Woodbine House

Glasberg, BA (2008). PRZESTAŃ to pozornie bezsensowne zachowanie! Interwencje oparte na FBA dla osób z autyzmem. Bethesda, MD: Dom Woodbine'a

---

Poznaj naszą moc połączenia

Jeśli potrzebujesz pomocy, zadzwoń do nas pod numer 800.4.AUTYZM lub info@autismnj.org lub wyślij nam wiadomość/czat za pośrednictwem linku na dole tej strony.

 

Pierwotnie opublikowany: 6
Zaktualizowano: 8 / 8 / 2023