回归以及您可以采取的措施

当自闭症患者获得的服务少于其需要时，或者提供的服务强度低于适当的强度时，他们的技能可能会趋于稳定或下降。 这些技能来之不易，这种倒退可能令人心碎。

回归通常发生在打破常规和偏离正常日常生活的时候。 最引人注目的例子是 COVID-19 大流行，但在学校放假期间、如果服务提供商突然无法使用或在其他不可预测的事件期间，家庭可能会遇到类似的经历。

什么是回归？

退行是指技能的快速或逐渐丧失，每个人的表现都不同。 例子包括言语和社交技能的丧失、以前的能力恢复或出现新的挑战性行为、压力、焦虑和强迫症状增加，以及学习和/或参与日常活动的动力下降。

导致回归的因素：

有几个因素可能会影响您孩子的技能并扰乱您的正常行为模式，包括但不限于：

• 减少直接、强烈和一致的面对面支持
• 朋友之间和社区中的社交互动减少
• 日常活动的改变（例如，饮食、睡眠、身体活动、偏好的活动）
• 非结构化时间和屏幕时间增加
• 远程医疗和远程学习的有效性

我应该首先解决什么问题？

在确定首先要解决哪些回归领域时，牢记需求层次结构很重要。

在几乎所有情况下，首先要解决健康和安全问题，然后才是最具有社会意义并直接影响其生活质量的技能。

考虑以下优先顺序：（根据您孩子和家庭的需求和优先事项进行个性化。）

	人身安全 任何导致疼痛或伤害的行为，例如身体攻击、自残或将您的孩子或家庭成员置于 不安全的危机局势 （记住沟通和挑战行为之间的密切联系）
	沟通技巧 表达需求、愿望和感受的技能丧失或下降
	日常生活 吃饭、睡觉和如厕困难
	情绪调节 应对和等待技能的丧失或降低
	破坏 开始或完成工作/家务困难、技能缺陷、表现问题
	生活质量 影响生活质量的其他干扰，包括僵化、僵化、控制问题

文档回归

记录您的担忧以及您注意到孩子退化的地方（例如，最近哪些行为变得更糟，和/或他们不能再像过去那样做哪些技能）。

可以观察、测量和记录行为。 尝试在您的文档中具体说明。 考虑使用一个 行为日志模板 或家长访谈表，以记录需要注意的行为/技能。

使用您的数据收集来保持您的关注准确，并允许对每个回归区域进行单独关注。

防止技能进一步倒退

与您孩子的老师和治疗专家讨论您观察和记录的内容。 共同解决问题，并在日常生活中确定新的目标、策略和调整。

识别方式 结合动机、重复练习和强化，以增加适应性行为并保持技能。

如果您的孩子表现出具有挑战性的行为，那么了解该行为发生的原因非常重要，即他们试图通过该行为传达什么信息。 了解驱动行为的沟通（有时称为行为的“功能”）是帮助他们选择更安全的替代方案的重要的第一步。 理解该函数的有效方法是一个称为的过程， 功能行为评估 (FBA). FBA 需要所有了解孩子的人的专业知识和协作。

与 IEP 团队一起解决回归问题

作为家长，您有权向您所在学区的儿童研究团队提出有关您孩子退步的任何疑虑。 Prepare 如果您孩子的退行影响了他或她的学习、行为、沟通和其他生活技能，请与儿童研究团队讨论您的担忧，以便他们能够根据需要制定目标、策略和更新 IEP。 儿童研究团队还可以确定是否需要补偿服务，以弥补您孩子所经历的任何技能损失。

使用您收集的记录任何回归的数据来帮助支持您的担忧和对补偿服务的需求。

迈步向前

即使制定了最好的计划和策略，您的孩子（和您的家人）也需要时间才能恢复正常和有秩序的状态。 努力巩固成功并展望未来。 新泽西州自闭症患者很乐意与面临这些问题的家庭联系，帮助您为您的孩子辩护。

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推荐阅读

Bondy, A. 和 Frost, L. (2008)。 自闭症 24/7：在家和社区学习的家庭指南. 马里兰州贝塞斯达：Woodbine House

Bondy, A. 和 Weiss, MJ (2013)。 向自闭症患者教授社交技能。 马里兰州贝塞斯达：伍德拜恩之家。

Cohen, MJ 和 Gerhardt, PF (2014)。 自闭症患者的视觉支持：家长和专业人士指南 （第 2 版）。 马里兰州贝塞斯达：Woodbine House

格拉斯伯格，文学士（2008 年）。 停止这种看似毫无意义的行为！ 针对自闭症患者的基于 FBA 的干预措施. 马里兰州贝塞斯达：Woodbine House

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最初发布：6 年 22 月 2023 日
更新：8 / 8 / 2023