Wirtualne zasoby edukacyjne
11 lutego 2021 r.
Technologia i wirtualna nauka odgrywają znaczącą rolę w programowaniu edukacyjnym i behawioralnym.
Nauczyciele, analitycy behawioralni, inni specjaliści zajmujący się leczeniem i rodzice mogą spędzać godziny, próbując znaleźć wirtualne zasoby edukacyjne odpowiednie dla dzieci ze spektrum autyzmu, które są odpowiednie, angażujące i ukierunkowane na umiejętności funkcjonalne.
Autism New Jersey przygotowało poniższą listę, aby pomóc w stworzeniu wirtualnej biblioteki zasobów. Nie zapomnij również zapoznać się z ogólnymi wskazówkami dotyczącymi czasu spędzanego przed ekranem dla dzieci z autyzmem.
Wirtualne zasoby edukacyjne
| Zasoby ABA - karty obrazkowe i behawioralne |
| ABC Ja - gry edukacyjne |
| Umysł przystosowany - gry i lekcje matematyki i czytania |
| Zasoby szkolne dotyczące autyzmu - materiały i pomysły do pobrania dla edukatorów |
| Zasoby i model interwencji skoncentrowanych na autyzmie - wsparcie wizualne, analiza zadań i inne zasoby oraz materiały do druku |
| Karty Boomu - stwórz własne, zindywidualizowane „Pokłady wysięgnika”, aby uczyć różnych koncepcji wraz z pomocny samouczek |
| Parada mózgów - wykorzystuje model „See.Touch.Learn” do dyskretnej instrukcji próbnej i korespondencji 1:1 |
| Odkrywanie obozu - lekcje online wykorzystujące bezbłędne uczenie się i zasady ABA do nauczania umiejętności |
| Przyczyna i skutek – aplikacje multisensoryczne do rozwijania interakcji i wspólnej uwagi |
| Sprytny - program edukacyjny dla szkół i rodzin |
| Fun Brain - czytanie gier, narzędzi matematycznych i filmów do nauki na różnych poziomach |
| Zrób zdjęcie - cyfrowa biblioteka książek |
| Szczęśliwe liczby - matematyka podstawowa i abstrakcyjna |
| Modelka mnie dzieci - modelowanie umiejętności społecznych |
| Świetnie - wspiera dzieci niewerbalne lub prewerbalne w komunikacji za pomocą dotykania obrazków i posiada ponad 100 gier edukacyjnych obejmujących wiele różnych koncepcji |
| Czytanie AZ - programy do czytania i narzędzia do pisania od przedszkola do dorosłości |
| Czytaj.Pis.Myśli - zasoby klasowe do czytania, pisania i STEM |
| Czytanie rakiet - różne formy technologii wspomagających i ich korzyści dla osób z zaburzeniami poznawczymi, opóźnieniami językowymi i/lub ograniczeniami fizycznymi |
| Kreator umiejętności społecznych - narzędzia do nauki umiejętności społecznych |
| Historie społecznościowe online - historie społeczne i książki z prostą grafiką |
| Superdville - program nauczania społecznego i emocjonalnego oparty na wideo |
| Gwiazda Jesień - interaktywne gry, lekcje i karty pracy |
| Nauczyciele opłacenie nauczycieli - szeroka gama zasobów typowanych według wieku i tematów. Niektóre treści mają bezpłatny dostęp, a inne wymagają zapłaty, ale mają dużo dobrych zasobów |
| Czas4Nauka - ćwiczenia, arkusze i quizy dotyczące języków, matematyki, nauk ścisłych i nauk społecznych |
| Zearna - lekcje matematyki dla nauczycieli |
Wskazówki dotyczące czasu przed ekranem dla dzieci z autyzmem
Platformy wirtualne stosowane w sposób celowy i ustrukturyzowany mogą mieć wiele zalet i zapewniać wyjątkowe możliwości uczenia się dzieciom z autyzmem. Są też wady, a oto kilka uwag, które pozwolą w pełni wykorzystać wirtualne uczenie się.
Identyfikacja celu czasu przed ekranem
Wielu uczniów z (i bez) autyzmu motywują się tabletami, smartfonami, komputerami i technologią. Jeśli to możliwe, określ, czy czas spędzony przed ekranem jest wykorzystywany do celów naukowych lub rozrywkowych. Wyraźne oznaczenia „czasu pracy” lub „czasu wolnego” mogą pomóc w promowaniu odpowiednio nauki i relaksu.
Partnerstwo Nauczyciel-Rodzic
Biorąc pod uwagę wyjątkowe wymagania zdalnego uczenia się i inne wymagania dotyczące czasu rodziców, skontaktuj się z rodzinami, aby dowiedzieć się, czy są w stanie zaangażować się i wspierać naukę online. Następnie wspólnie opracujcie plan ich zaangażowania, który odpowiada ich dostępności, umiejętnościom i zainteresowaniom. Przynajmniej wyjaśnij z wyprzedzeniem, na jakie obszary się kierujesz i jak rodzice mogą ćwiczyć te umiejętności ze swoim dzieckiem zarówno w trybie online, jak i offline. Na przykład, jeśli lekcja wirtualna dotyczy podstawowych słówek, zasugeruj, w jaki sposób rodzice mogą pomóc dziecku w używaniu słów w domu w kontekście. Rodzice mogą skorzystać ze strategii domowych i wskazówek dotyczących zdalnego uczenia się, aby promować naukę ich dziecka i stworzyć funkcjonalną przestrzeń do nauki zdalnej.
Uogólnienie
Ważne jest, aby „uczyć poza ekranem” i promować możliwości uogólniania. Generalizacja buduje połączenie między tym, czego nauczono się w kontekście wirtualnym, a różnymi środowiskami świata rzeczywistego, z różnymi ludźmi i w różnych sytuacjach. Systematyczne planowanie uogólniania często prowadzi do większego rozwoju umiejętności i budowania niezależności.
Mamy nadzieję, że te zasoby edukacyjne i działania będą nadal pomagać rodzicom, nauczycielom i profesjonalistom we wspieraniu nauki dzieci w domu.
Poznaj naszą moc połączenia
Aby uzyskać dodatkowe informacje na temat wirtualnego uczenia się i problemów szkolnych, skontaktuj się z Autism New Jersey pod numerem 800.4.AUTISM lub wyślij e-mail info@autismnj.org.
Pierwotnie opublikowano 11
Zaktualizowany 1 / 18 / 2023