Право на получение услуг продленного учебного года

Расширенный учебный год (ESY) — это термин, описывающий образовательные услуги, выходящие за рамки тех, которые предоставляются в течение традиционного 180-дневного учебного года.. Хотя каждый учащийся с инвалидностью должен рассматриваться в качестве кандидата на участие в программе ESY, не каждый учащийся имеет право на участие. Потребность в услугах ESY должна определяться ежегодно, независимо от того, получал ли учащийся услуги в прошлом. Решение обычно принимается членами группы IEP во время ежегодного собрания IEP. Как и в случае других определений IEP, родители являются важными членами этой команды, и их вклад необходимо учитывать.

Хотя критерии включения услуг ESY в IEP остаются в значительной степени неизменными в свете пандемии COVID-19, повсеместное нарушение обычного школьного распорядка и переход к виртуальному обучению несоразмерно затронули учащихся специального образования. ESY учитывает риск будущей академической регрессии, которая может произойти летом. Если вы чувствуете, что ваш ребенок уже испытал регрессию из-за воздействия пандемии, вам может быть интересно узнать о компенсационные услуги.

Стоимость услуг ESY зависит от индивидуальных потребностей учащегося. Группа IEP рассматривает широкий спектр информации при определении потребности в услугах ESY и должна учитывать ряд факторов в процессе принятия решения. Одним из стандартов определения необходимости услуг ESY является регрессионный анализ/анализ окупаемости. При этом учитывается степень «регрессии», которую учащийся испытал бы без образовательного программирования, и сколько времени потребуется учащемуся, чтобы «восстановить» или восстановить уровень навыков, достигнутый до прерывания образовательной практики. Однако это не единственное соображение, которое можно использовать для определения того, соответствует ли студент требованиям.

Другими критериями, определенными Департаментом образования Нью-Джерси для определения потребности в ESY, являются:

• степень нарушения
• способность родителей обеспечить воспитательную структуру дома
• поведенческие и физические потребности ученика
• способность ученика взаимодействовать со сверстниками без инвалидности
• области учебной программы студента, которые нуждаются в непрерывном образовании
• профессиональные потребности студента
• являются ли запрашиваемые услуги неотъемлемой частью студенческой программы или они являются экстраординарными

Сбор данных о прогрессе учащегося в достижении целей и задач IEP может предоставить важную информацию для определения не только потребности в услугах ESY, но и определения того, какие конкретные услуги необходимы учащемуся. Критические моменты для сбора таких данных — конец учебного года, конец программы ESY, до и после школьных каникул и даже после длинных выходных.

После того, как потребность в услугах ESY определена, группа IEP должна проанализировать индивидуальные потребности учащегося, чтобы определить, какие услуги будут ему предоставлены. Группа IEP определяет тип, продолжительность и частоту услуг в рамках программы ESY. Цели и задачи могут быть продолжены в целом или в части IEP учебного года. Родитель или опекун хотел бы подтвердить, что сопутствующие услуги будут продолжаться в рамках услуг ESY, если они необходимы для поддержания уровня навыков в таких областях, как поведение, речь, профессиональная или физиотерапия.

Многие школы предлагают несколько недель продленного учебного года летом. Это часто называют «летней программой». Если «летняя программа» не отвечает индивидуальным потребностям учащегося, то могут быть рассмотрены другие варианты, такие как обучение на дому, рекреационные услуги для обеспечения выполнения целей и задач IEP, выборка профессиональной работы и т. д.

Если вам нужна дополнительная информация об услугах ESY или у вас есть другие вопросы по защите интересов специального образования, пожалуйста, свяжитесь с Autism New Jersey по телефону 800.4.AUTISM или info@autismnj.org

Первоначально опубликовано 6
Обновлено 5 / 17 / 2021