过渡

过渡（14-21 岁）

过渡年（14 至 21 岁）是连接学校提供的服务与成人系统的关键时期。 岁月过得很快。 学生和家庭应该利用这段时间来建立和设定目标，了解可能需要的服务和支持，并为未来做计划。 高度个性化，是时候为从特殊教育系统向高等教育、就业、独立或支持性生活以及成年期的转变做准备了。

学校在过渡规划中的作用

过渡服务定义为  新泽西州行政法规 (NJAC 6A:14) 如：

“在以结果为导向的过程中为学生设计的一套协调的活动，促进从学校到校后活动的转移，包括中学后教育、职业培训、综合就业（包括支持性就业）、继续教育和成人教育、成人服务、独立生活或社区参与。”  （NJAC 6A：14-1.3）

过渡 IEP：

过渡服务应该是 IEP 的一部分，并基于学生的个人偏好和兴趣。 到 16 岁时，学生的 IEP 应包括目标和目标，这些目标和目标开始解决强调成人生活所需技能的长期计划。 联系我们的帮助热线 在您孩子的 IEP 方面获得更多帮助。

发育障碍司在过渡规划中的作用

这款 发育障碍司 (DDD) 确保发育障碍人士有机会获得优质服务和支持，有意义地参与社区活动，并行使他们的选择权。

在 18 岁时，DDD 将评估个人的资格并提供过渡计划援助。 DCF 将继续提供所有直接服务（住宿、家庭、行为、家庭支持等），直到 21 岁。21 岁之后，当教育权利结束时，这些服务可以由 DDD 提供，或者通过支持计划或通过社区关怀计划。

此外，DDD 将提供有关各种主题的信息会议和教育材料，包括：

职业康复服务处在转型中的作用

这款 职业康复服务部 (DVRS) 为处于过渡期的成人和学生提供与就业相关的服务。 DVRS 帮助需要服务的残疾学生为就业做准备，目的是让他们为毕业后开始工作或接受高等教育的培训做好准备。 DVRS 可以提供 就业前过渡服务 (Pre-ETS) 适用于 14-21 岁的残疾学生。

Pre-ETS 包括以下内容：

这些服务适用于所有残疾学生，包括在家上学的学生。