વધુ સારા IEP માટે શાળાના કર્મચારીઓને સપોર્ટ કરે છે

બહેતર IEP અને વધુ સારા વિદ્યાર્થી પરિણામો બનાવવા માટે શાળાના કર્મચારીઓ માટે સપોર્ટનો ઉપયોગ કરો

દૃશ્ય: ઓટીઝમ ધરાવતું બાળક મુખ્ય પ્રવાહના વર્ગખંડમાં શાળામાં જાય છે. જો કે તેણી શૈક્ષણિક રીતે પ્રગતિ કરી રહી છે, તેણીના શિક્ષકને ખાતરી નથી હોતી કે તેણીને અસ્વસ્થ બનાવતી પરિસ્થિતિઓને કેવી રીતે હેન્ડલ કરવી, જેમ કે જ્યારે તેણી કોઈ સોંપણીને સમજી શકતી નથી અથવા વર્ગખંડના દિનચર્યામાં અણધાર્યા ફેરફારો દરમિયાન. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં અથવા લંચના સમય જેવી બિન-શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન સાથે કામ કરતા હોય ત્યારે તેણીને તેણીનું કાર્ય ગોઠવવામાં અને સાથીદારો સાથે વાર્તાલાપ કરવામાં પણ મુશ્કેલી પડે છે.

અસ્વસ્થતા અને મંદી સામાન્ય છે, અને જો કે ઘરે કોલ સ્પષ્ટપણે દર્શાવે છે કે શિક્ષક મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે, તે ઓટીઝમ વિશે તે સમજવા માટે પૂરતી જાણતી નથી લાગતી કે તે દૈનિક તણાવનો સામનો કરવાની તેની ક્ષમતાને કેવી રીતે અસર કરે છે અને બાળકને અસરકારક રીતે કેવી રીતે મદદ કરવી. .

માતાપિતા ચિંતાઓને દૂર કરવા માટે IEP મીટિંગની વિનંતી કરે છે. વિદ્યાર્થીને મદદ કરવા શું કરી શકાય?

આધાર એક શક્તિશાળી સાધન છે

જ્યારે IEPs મુખ્યત્વે વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો અને તેમને મળતી સેવાઓ અને સમર્થન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જેમાં શાળાના કર્મચારીઓ માટેના સમર્થનનો સમાવેશ થાય છે, શૈક્ષણિક અને વર્તણૂકીય પરિણામોને સુધારવા માટે એક શક્તિશાળી સાધન બની શકે છે. જો કે IEP માં આ આધારોનું વર્ણન કરવા માટે એક સ્થાન શામેલ હોવું આવશ્યક છે, તે IEP માં ઘણી વખત ઓછા સંબોધવામાં આવે છે અથવા અસ્પષ્ટ રીતે શબ્દોમાં લખવામાં આવે છે. IEP નો આ જરૂરી ઘટક બાળક અને તેની સાથે કામ કરતા વ્યાવસાયિકો બંને માટે વકીલાત કરવાની તક રજૂ કરે છે.

IDEA અને ન્યુ જર્સીના સ્પેશિયલ એજ્યુકેશન લો NJAC 6A:14 બંને માટે જરૂરી છે કે IEP માં આ શામેલ છે:

વિશેષ શિક્ષણ અને સંબંધિત સેવાઓ અને પૂરક સહાય અને સેવાઓનું નિવેદન જે વિદ્યાર્થી માટે અથવા વિદ્યાર્થી વતી પ્રદાન કરવામાં આવશે. આવી વિશેષ શિક્ષણ અને સંબંધિત સેવાઓ અને પૂરક સહાય અને સેવાઓ, પીઅર રિવ્યુ કરેલ સંશોધન પર, વ્યવહારુ હદ સુધી આધારિત હોવી જોઈએ. કાર્યક્રમના ફેરફારો અથવા શાળા કર્મચારીઓ માટેના સમર્થનનું નિવેદન જે વિદ્યાર્થી માટે પ્રદાન કરવામાં આવશે:

i માપી શકાય તેવા વાર્ષિક શૈક્ષણિક અને કાર્યાત્મક ધ્યેયો પ્રાપ્ત કરવા તરફ યોગ્ય રીતે આગળ વધવું;

ii. ઉપરોક્ત (e)1 અનુસાર સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમમાં સામેલ થવું અને પ્રગતિ કરવી અને અભ્યાસેતર અને અન્ય બિન-શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવો; અને

iii શિક્ષિત થવું અને વિકલાંગ અને બિન-વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ સાથે અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે ભાગ લેવો

આધારોની સૂચિ હોઈ શકે છે માટે વિદ્યાર્થી, પરંતુ કોઈ નહીં વતી વિદ્યાર્થી.

શાળા કર્મચારીઓની જરૂરિયાતો ધ્યાનમાં લો

શાળાના કર્મચારીઓ માટેના સમર્થન સ્ટાફ માટે શીખવાની તકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે 1) વિદ્યાર્થીની વિકલાંગતા વિશે, 2) તે શાળાના સેટિંગમાં તેના અથવા તેણીને કેવી રીતે અસર કરી શકે છે (શૈક્ષણિક, શારીરિક, વર્તન, સામાજિક, ભાવનાત્મક, વગેરે), 3) વિશે પુરાવા-આધારિત શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓ, અને 4) વિશિષ્ટ અભ્યાસક્રમમાં તાલીમ કેવી રીતે મેળવવી અને પ્રાપ્ત કરવી.

નીચે કેટલાક ઉદાહરણો છે:

વિદ્યાર્થી માટે સંબંધિત સેવાઓ અને સમર્થનની જેમ જ, IEP એ સપોર્ટની પ્રકૃતિ તેમજ પ્રદાન કરવામાં આવતા સપોર્ટની આવર્તન, સમયગાળો, તારીખો અને સ્થાનનું ખાસ વર્ણન કરવું જોઈએ. આમાં પરામર્શ તરીકે સૂચિબદ્ધ સપોર્ટનો સમાવેશ થાય છે. જ્યારે સમર્થન સ્વભાવમાં સલાહકારી હોય, ત્યારે માતાપિતા વિનંતી કરી શકે છે કે IEP સ્પષ્ટ કરે છે કે દરેક પરામર્શનો સારાંશ માતાપિતાને આપવામાં આવે છે.

જ્યારે શાળાના કર્મચારીઓ બાળકની વિકલાંગતાને વધુ સારી રીતે સમજે છે અને તેઓને તેમના વિદ્યાર્થીઓને અસરકારક રીતે શિક્ષિત કરવા માટે જરૂરી સાધનો પૂરા પાડવામાં આવે છે, ત્યારે તે વિદ્યાર્થી IEP માં દર્શાવેલ ધ્યેયોને પૂર્ણ કરે તેવી સંભાવના વધારે છે.

શૈક્ષણિક હિમાયત અને IEPs વિશે વધુ માહિતી માટે, અમારો સંપર્ક કરો હેલ્પલાઈન.