શાળા શિસ્ત અને ઓટીઝમ સાથે વિદ્યાર્થીઓ

ન્યૂ જર્સી એડમિનિસ્ટ્રેટિવ કોડ શીર્ષક 6A, પ્રકરણ 16 (NJAC 6A:16) વિદ્યાર્થીઓના વિકાસને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો માટે શાળા જિલ્લાઓએ "વિદ્યાર્થી આચાર સંહિતા વિકસાવવી, અપનાવવા, પ્રસારિત કરવી અને અમલમાં મૂકવાની જરૂર છે જે હકારાત્મક વિદ્યાર્થી વિકાસ અને વિદ્યાર્થી વર્તન અપેક્ષાઓ માટે ધોરણો, નીતિઓ અને પ્રક્રિયાઓ સ્થાપિત કરે છે" જે તમામ વિદ્યાર્થીઓને લાગુ પડે છે.

જે વિદ્યાર્થીઓની વિકલાંગતામાં વર્તણૂકીય પડકારોનો સમાવેશ થાય છે તેમના વિશે શું? ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર ધરાવતા કેટલાક બાળકોમાં એવું વર્તન હોય છે જે તેમના ભણતરમાં દખલ કરી શકે છે. માતાપિતા ચિંતિત હોઈ શકે છે કે તેમના બાળક પર અન્યાયી રીતે શિસ્તના પગલાં લેવામાં આવી શકે છે અથવા તેમના વર્તનને કારણે તેમને સમસ્યારૂપ બાળક તરીકે માનવામાં આવે છે. તેઓ ચિંતા કરી શકે છે કે ઓટીઝમ ધરાવતા તેમના બાળકને શાળામાંથી સસ્પેન્ડ કરવામાં આવશે અથવા તો કાઢી મૂકવામાં આવશે.

જોકે વિદ્યાર્થી આચાર સંહિતા તમામ વિદ્યાર્થીઓને લાગુ પડે છે, બંને વ્યક્તિઓ વિથ ડિસેબિલિટી એજ્યુકેશન એક્ટ (IDEA) અને ન્યૂ જર્સી એડમિનિસ્ટ્રેટિવ કોડ, શીર્ષક 6A પ્રકરણ 14 વિશેષ શિક્ષણ (NJAC 6A:14) એ જરૂરી છે કે વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે વધારાની શિસ્ત પ્રક્રિયાઓનું પાલન કરવામાં આવે. .

સ્પેશિયલ એજ્યુકેશન કાયદામાં બાળકની વર્તણૂક તેમના ભણતરમાં કે અન્ય વિદ્યાર્થીઓના ભણતરમાં દખલ કરે છે કે કેમ તે ધ્યાનમાં લે અને જ્યારે જરૂર પડે, ત્યારે વર્તનને સંબોધવા માટે IEP માં સકારાત્મક વર્તણૂકલક્ષી સપોર્ટનો સમાવેશ કરે તે ધ્યાનમાં લે તે જરૂરી છે. વર્તણૂકલક્ષી વિચારણાઓનો સમાવેશ કરવાનો હેતુ શાળાઓ માટે વર્તનને સક્રિયપણે સંબોધવા અને શિસ્તબદ્ધ કાર્યવાહીની જરૂરિયાતને રોકવાનો છે.

NJAC 6A:14, પેટાપ્રકરણ 2.8 શિસ્ત, સસ્પેન્શન અને વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની હકાલપટ્ટી માટેની કાનૂની જરૂરિયાતોની રૂપરેખા આપે છે.

શાળાની આચારસંહિતા

દરેક ન્યુ જર્સી સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ પાસે લેખિત આચાર સંહિતા અથવા વિદ્યાર્થીઓની હેન્ડબુક હોવી આવશ્યક છે જેનું દરેકે પાલન કરવું જોઈએ. આ તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે સલામત અને વ્યવસ્થિત શૈક્ષણિક વાતાવરણની ખાતરી કરવા માટે છે. આચારસંહિતા એવી વર્તણૂકોનું વર્ણન કરે છે જે શિસ્તભંગની કાર્યવાહીમાં પરિણમશે અને શાળાના નિયમો તોડવાના પરિણામો.

જો કે, વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને શાળામાં જવાથી મનસ્વી રીતે બાકાત રાખવામાં આવશે નહીં તેની ખાતરી કરવા માટે વિશેષ શિક્ષણ કાયદામાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે શિસ્તબદ્ધ સુરક્ષાનો સમાવેશ થાય છે.

"સંશોધન દર્શાવે છે કે પુરાવા આધારિત, બહુ-સ્તરીય વર્તણૂકીય માળખાને અમલમાં મૂકવાથી વિકલાંગ બાળકો સહિત તમામ બાળકો માટે સમગ્ર શાળા વાતાવરણ, શાળા સલામતી અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓને સુધારવામાં મદદ મળી શકે છે. સામાન્ય રીતે, વર્તણૂકલક્ષી સમર્થન બહુ-સ્તરીય વર્તણૂકીય માળખામાં સૌથી અસરકારક રીતે ગોઠવવામાં આવે છે જે તમામ બાળકો માટે સૂચના અને સ્પષ્ટ વર્તણૂકીય અપેક્ષાઓ, સફળતાનો અનુભવ ન કરતા નાના જૂથો માટે લક્ષિત હસ્તક્ષેપ અને સૌથી વધુ સઘન સમર્થનની જરૂર હોય તેવા લોકો માટે વ્યક્તિગત આધાર અને સેવાઓ પ્રદાન કરે છે.

શાળાના આચાર સંહિતામાં વર્તણૂકલક્ષી સમર્થનનું વર્ણન શામેલ હોવું જોઈએ જે વિદ્યાર્થીઓને નિયમોનું પાલન કરવામાં મદદ કરવા માટે મૂકવામાં આવશે.

વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓનું સસ્પેન્શન

કાયદા દ્વારા, જિલ્લાઓ શાળા વર્ષમાં સતત 10 અથવા સંચિત દિવસો સુધી શિસ્તના કારણોસર કોઈપણ વિદ્યાર્થીને કાઢી શકે છે. “આવા સસ્પેન્શન એ જ ડિસ્ટ્રિક્ટ બોર્ડ ઑફ એજ્યુકેશન પ્રક્રિયાઓને આધીન છે જેમ કે બિન-વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ. જો કે, કાઢી નાખવાના સમયે, પ્રિન્સિપાલે લેખિત સૂચના અને આવી કાર્યવાહીના કારણોનું વર્ણન કેસ મેનેજર અને વિદ્યાર્થીના માતાપિતાને મોકલવું જોઈએ.”(NJAC 6A:14-2.8)

આ પૂર્વશાળાના વિદ્યાર્થીઓને લાગુ પડતું નથી, જેમને ન તો સસ્પેન્ડ કરી શકાય છે કે ન તો બહાર કાઢી શકાય છે.

કાયદો શાળાઓને વિવેકબુદ્ધિ પણ આપે છે કે "કેસ દ્વારા કેસના આધારે, શિસ્તબદ્ધ મંજૂરી લાદવી કે વિકલાંગ વિદ્યાર્થી માટે પ્લેસમેન્ટમાં ફેરફાર કરવાનો આદેશ આપવો કે કેમ તે નક્કી કરતી વખતે કોઈપણ અનન્ય સંજોગોને ધ્યાનમાં લો..."

NJAC 6A:16 એ જરૂરી છે કે જ્યારે શાળા કોઈ વિદ્યાર્થીને ટૂંકા અથવા લાંબા ગાળા માટે સસ્પેન્ડ કરે, ત્યારે શાળાએ સસ્પેન્શનના પાંચ દિવસની અંદર રાજ્યના શિક્ષણના ધોરણો સાથે સુસંગત શૈક્ષણિક સૂચના પ્રદાન કરવી આવશ્યક છે. સૂચના શાળામાં અથવા શાળાની બહાર થઈ શકે છે. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે, જ્યાં સુધી શાળાની બહારની સેવાઓ વિદ્યાર્થીના IEP સાથે સુસંગત રીતે પ્રદાન કરી શકાય ત્યાં સુધી તે જ લાગુ પડે છે.

10 દિવસથી વધુ સમય માટે સસ્પેન્શન

ન્યુ જર્સીનો વિશેષ શિક્ષણ કાયદો શિસ્તના કારણોસર વિદ્યાર્થીને કાઢી નાખવાની વ્યાખ્યા આપે છે જ્યારે નિરાકરણ સતત 10 દિવસથી વધુ સમય માટે હોય ત્યારે પ્લેસમેન્ટમાં ફેરફાર અથવા "વિદ્યાર્થીને ટૂંકા ગાળાના દૂર કરવાની શ્રેણીને આધિન કરવામાં આવે છે જે એક પેટર્ન બનાવે છે કારણ કે તેઓ એકઠા થાય છે. શાળા વર્ષમાં 10 દિવસથી વધુ અને દરેક દૂર કરવાની લંબાઈ, વિદ્યાર્થીને દૂર કરવામાં આવેલ કુલ સમય અને એક બીજાથી દૂર કરવાની નિકટતા જેવા પરિબળોને કારણે. (NJAC 6A:14-2.8 (c) 2)

IDEA અને NJAC બંને વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીને 10 થી વધુ શાળા દિવસો માટે અભિવ્યક્તિ નિર્ધારણ કર્યા વિના સસ્પેન્શન પર પ્રતિબંધ મૂકે છે. એક અભિવ્યક્તિ નિર્ધારણ એ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે કે શું વિદ્યાર્થીની ગેરવર્તણૂક વિદ્યાર્થીની વિકલાંગતાને કારણે અથવા તેનાથી સંબંધિત હતી અથવા તે વિદ્યાર્થીના IEP ને લાગુ કરવામાં શાળાની નિષ્ફળતાનું સીધું પરિણામ હતું.

આ સસ્પેન્શન નિયમનો એકમાત્ર અપવાદ સલામતી માટે ગંભીર ખતરાના કિસ્સામાં છે, જેમ કે જ્યારે વિદ્યાર્થી શાળામાં હથિયાર અથવા ડ્રગ્સ લાવ્યો હોય, અન્ય વ્યક્તિને ગંભીર શારીરિક નુકસાન પહોંચાડ્યું હોય, અથવા તે પોતાને અથવા અન્ય લોકો માટે જોખમ હોય. તે કિસ્સામાં, જો વર્તન વિદ્યાર્થીની વિકલાંગતાનું અભિવ્યક્તિ હતું, તો પણ તેમને 45 દિવસ સુધી "વચગાળાના વૈકલ્પિક શૈક્ષણિક સેટિંગ" પર દૂર કરી શકાય છે.

અભિવ્યક્તિ નિર્ધારણમાં શું થાય છે?

જો શાળા 10 દિવસથી વધુ સમય માટે વિદ્યાર્થીને દૂર કરવાનું નક્કી કરે છે, તો તેણે અભિવ્યક્તિ નિર્ધારણનું સંચાલન કરવું આવશ્યક છે. વિદ્યાર્થીના રેકોર્ડમાં સંબંધિત માહિતી, શિક્ષકો દ્વારા અવલોકનો અને માતા-પિતાના ઇનપુટનો ઉપયોગ કરીને, શાળા, માતા-પિતા અને IEP ટીમોના સંબંધિત સભ્યોએ નિર્ધારિત કરવું જોઈએ કે આ વર્તણૂક વિદ્યાર્થીની વિકલાંગતા અથવા IEP લાગુ કરવામાં નિષ્ફળતાનું પરિણામ હતું.

જો અભિવ્યક્તિ મળી આવે, તો ડિસ્ટ્રિક્ટે ફંક્શનલ બિહેવિયર એસેસમેન્ટ (FBA) કરાવવું જોઈએ - સિવાય કે એક પહેલેથી જ કરવામાં આવ્યું હોય અને તેના પરિણામે પ્લેસમેન્ટમાં ફેરફાર થયો હોય - અને બિહેવિયર ઈન્ટરવેન્શન પ્લાન (BIP) લાગુ કરો. જો કોઈ વિદ્યાર્થી પાસે પહેલેથી જ BIP હોય, તો યોજનાની સમીક્ષા કરવી જોઈએ અને જરૂરીયાત મુજબ તેમાં ફેરફાર કરવો જોઈએ. વધુમાં, ડિસ્ટ્રિક્ટે બાળકને તે પ્લેસમેન્ટમાં પરત કરવું જોઈએ જ્યાંથી તેમને દૂર કરવામાં આવ્યા હતા, સિવાય કે માતાપિતા અને ડિસ્ટ્રિક્ટ સંશોધિત BIP ના ભાગ રૂપે ફેરફાર માટે સંમત ન થાય.

ઉપર નોંધ્યા મુજબ એકમાત્ર અપવાદ છે, જ્યારે આચરણ ગંભીર ગુનો છે (શસ્ત્રો, દવાઓ, ગંભીર શારીરિક ઈજા). આવા કિસ્સાઓમાં, વિદ્યાર્થીને 45 દિવસ સુધી "વચગાળાના વૈકલ્પિક શૈક્ષણિક સેટિંગ" (IAES) માં દૂર કરી શકાય છે.

જો અભિવ્યક્તિ ન મળે, તો વિદ્યાર્થી તે જ શિસ્તને આધીન છે જે બિન-વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને લાગુ પડે છે. જો કે, શાળા સેટિંગમાંથી દૂર કર્યાના દસ દિવસ પછી શાળા સેવાઓ બંધ કરી શકતી નથી અથવા અન્યથા વિકલાંગ વિદ્યાર્થીને "હાંકી" શકતી નથી. શાળાએ IAES માં સેવાઓ પ્રદાન કરવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ.

જ્યારે ન તો ફેડરલ કે રાજ્ય કાયદો વ્યાખ્યાયિત કરે છે કે કાર્યાત્મક વર્તણૂકનું મૂલ્યાંકન શું છે અને તે કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવવું જોઈએ, વ્યાપક રીતે કહીએ તો FBA બાળકના વર્તનનું કારણ શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે. ઓટીઝમ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે, શ્રેષ્ઠ પ્રથાઓ સૂચવે છે કે બોર્ડ સર્ટિફાઇડ બિહેવિયર એનાલિસ્ટ (BCBA) દ્વારા લાગુ વર્તણૂક વિશ્લેષણના સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ કરીને FBA અને પરિણામી વર્તણૂક દરમિયાનગીરી યોજના હાથ ધરવી જોઈએ.

શિસ્ત પ્રક્રિયામાં માતાપિતાના અધિકારો

માતાપિતાને એવી પરિસ્થિતિઓમાં શાળા જિલ્લાને પડકારવાનો અધિકાર છે કે જ્યાં જિલ્લો વિદ્યાર્થી શિસ્ત પ્રક્રિયાઓ સંબંધિત કાયદાઓનું પાલન કરવામાં નિષ્ફળ જાય. તેઓ અભિવ્યક્તિ નિર્ધારણના પરિણામો અને IAES માં પ્લેસમેન્ટના નિર્ધારણને પણ પડકારી શકે છે.

વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીના વિશેષ શિક્ષણ અધિકારો સંબંધિત અન્ય સંજોગોની જેમ, માતા-પિતા મધ્યસ્થી, યોગ્ય પ્રક્રિયા સુનાવણી અથવા ન્યુ જર્સી ઑફિસ ઑફ સ્પેશિયલ એજ્યુકેશન પ્રોગ્રામ્સમાં ફરિયાદ નોંધાવી શકે છે. યોગ્ય પ્રક્રિયા સુનાવણી શિસ્ત સંબંધિત બાબતો માટે ઝડપી કરવામાં આવે છે, જેનો અર્થ છે કે સુનાવણી વિનંતી પ્રાપ્ત થયાના 20 શાળા દિવસોમાં થવી જોઈએ. સ્પેશિયલ એજ્યુકેશન હેન્ડબુક અને મોડલ ફોર્મમાં પેરેંટલ રાઇટ્સનો સંદર્ભ લો.

¹ યુનાઈટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ એજ્યુકેશન ઑફિસ ઑફ સ્પેશિયલ એજ્યુકેશન એન્ડ રિહેબિલિટિવ સર્વિસિસ વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની સહાયક વર્તણૂક પર પ્રિય સાથીદારનો પત્ર, (ઓગસ્ટ 2016).

મૂળરૂપે 9/17/2017 ના રોજ પોસ્ટ કરવામાં આવ્યું
11 / 18 / 2022 અપડેટ કરેલ