الأهلية للحصول على خدمات السنة الدراسية الممتدة

العام الدراسي الممتد (ESY) هو مصطلح يصف الخدمات التعليمية بخلاف تلك المقدمة خلال العام الدراسي التقليدي الذي يبلغ 180 يومًا. على الرغم من أنه يجب اعتبار كل طالب من ذوي الإعاقة في ESY ، فلن يتم العثور على كل طالب مؤهلاً. يجب تحديد الحاجة إلى خدمات ESY سنويًا ، بغض النظر عما إذا كان الطالب قد تلقى خدمات في الماضي. عادةً ما يتم اتخاذ القرار من قبل أعضاء فريق IEP في وقت الاجتماع السنوي لـ IEP. كما هو الحال مع قرارات IEP الأخرى ، يعد الآباء أعضاء مهمين في هذا الفريق ، ويجب مراعاة مدخلاتهم.

بينما تظل معايير تضمين خدمات ESY في IEP دون تغيير إلى حد كبير في ضوء جائحة COVID-19 ، فإن الاضطراب الواسع النطاق في الروتين المدرسي العادي والانتقال إلى التعلم الافتراضي قد أثر بشكل غير متناسب على طلاب التعليم الخاص. تتناول ESY مخاطر الانحدار الأكاديمي المستقبلي الذي قد يحدث خلال فصل الصيف. إذا كنت تشعر أن طفلك قد عانى بالفعل من الانحدار بسبب تأثير الوباء ، فقد تكون مهتمًا بمعرفة المزيد عن الخدمات التعويضية.

يعتمد النظر في خدمات ESY على الاحتياجات الفردية للطالب. يأخذ فريق IEP في الاعتبار مجموعة واسعة من المعلومات في تحديد الحاجة إلى خدمات ESY ويجب أن يأخذ في الاعتبار عددًا من العوامل في عملية صنع القرار. أحد المعايير لتحديد ضرورة خدمات ESY هو تحليل الانحدار / الاسترداد. يأخذ هذا في الاعتبار مقدار "الانحدار" الذي سيختبره الطالب بدون البرمجة التعليمية والمدة التي سيستغرقها الطالب "لاسترداد" أو استعادة مستوى المهارة الذي تم تحقيقه قبل انقطاع التنسيب التعليمي. ومع ذلك ، ليس هذا هو الاعتبار الوحيد الذي يمكن استخدامه لتحديد ما إذا كان الطالب مؤهلاً أم لا.

المعايير الأخرى التي حددتها إدارة التعليم في نيو جيرسي لتحديد الحاجة إلى ESY هي:

• درجة الضعف
• قدرة الوالدين على توفير الهيكل التربوي في المنزل
• احتياجات الطالب السلوكية والجسدية
• قدرة الطالب على التفاعل مع أقرانه غير المعوقين
• مجالات منهاج الطالب التي تحتاج إلى تعليم مستمر
• الاحتياجات المهنية للطالب
• ما إذا كانت الخدمات المطلوبة جزءًا لا يتجزأ من برنامج الطلاب أو إذا كانت استثنائية

يمكن أن يوفر جمع البيانات حول تقدم الطالب نحو تحقيق أهداف وغايات IEP معلومات أساسية في تحديد ليس فقط الحاجة إلى خدمات ESY ولكن أيضًا الخدمات المحددة التي يحتاجها الطالب. الأوقات الحرجة لجمع مثل هذه البيانات هي نهاية العام الدراسي ، في نهاية برنامج ESY ، قبل وبعد الإجازات المدرسية ، وحتى بعد عطلات نهاية الأسبوع الطويلة.

بعد تحديد الحاجة إلى خدمات ESY ، يحتاج فريق IEP إلى مراجعة الاحتياجات الفردية للطالب لتحديد الخدمات التي سيتم تقديمها. يقرر فريق IEP نوع ومدة وتكرار الخدمات خلال برنامج ESY. يمكن أن تستمر الأهداف والغايات كليًا أو جزئيًا من العام الدراسي IEP. قد يرغب أحد الوالدين أو الوصي في تأكيد أن الخدمات ذات الصلة ستستمر في جميع أنحاء خدمات ESY إذا كانت هناك حاجة للحفاظ على مستويات المهارة في مجالات مثل السلوك أو الكلام أو العلاج المهني أو الطبيعي.

تقدم العديد من المدارس بضعة أسابيع من العام الدراسي الممتد خلال فصل الصيف. يُطلق على هذا غالبًا "البرنامج الصيفي". إذا كان "البرنامج الصيفي" لا يلبي الاحتياجات الفردية للطالب ، فيمكن النظر في خيارات أخرى مثل التعليم المنزلي ، والخدمات الترفيهية لتوفير صيانة أهداف وغايات IEP ، وأخذ عينات من الوظائف المهنية ، وما إلى ذلك.

إذا كنت بحاجة إلى مزيد من المعلومات حول خدمات ESY أو لديك أسئلة أخرى خاصة بالتعليم الخاص ، فلا تتردد في الاتصال بـ Autism New Jersey على الرقم 800.4. information@autismnj.org

نُشرت في الأصل في 6/14/2014
تحديث شنومك / شنومكس / شنومكس