رفض المدرسة

لا يعتبر رفض المدرسة دائمًا تغيبًا عن المدرسة. يمكن وصف رفض المدرسة بأنه صعوبة في الذهاب إلى المدرسة مرتبطة بالضيق العاطفي ، وخاصة القلق والاكتئاب. هناك العديد من الحالات التي يرفض فيها الطالب حضور خبراتهم الصفية المعتادة بسبب القلق الشديد أو التوتر. يمكن أن يبدو رفض المدرسة مثل العديد من الأشياء: أيام مرضية مشبوهة ، وأعراض غامضة بما في ذلك الصداع ، وآلام في المعدة ، وما إلى ذلك ، وقد يتطور أيضًا إلى سلوكيات أكثر تطرفًا تتضمن الجدال ، والصراخ ، والصراخ ، وردود الفعل الجسدية ، والنتيجة النهائية هي أن الطالب لا يفعل ذلك. حضر المدرسة.

يمكن أن يكون رفض المدرسة حالة صعبة للغاية للآباء والمدارس على حد سواء. بالنسبة للعائلات ، يمكن أن يؤدي رفض المدرسة إلى زيادة الضغط على ما يعتبر بالفعل موقفًا صعبًا. ومع ذلك ، إذا سمحت العائلات للطالب بالبقاء في المنزل ، فقد يقوموا عن غير قصد بتعزيز رفض المدرسة.

الأسباب المحتملة لرفض المدرسة

من الأفضل تناول أسباب رفض المدرسة من عدة زوايا. وتشمل هذه التقييم البدني من قبل طبيب لاستبعاد أي مشاكل صحية قد تسبب الأعراض المبلغ عنها. بالإضافة إلى ذلك ، أ تقييم السلوك الوظيفي (FBA) قد تساعد في تحديد سبب رفض المدرسة. يجب أن يؤدي FBA إلى خطة التدخل السلوكي (BIP) التي توضح بالتفصيل السلوكيات المستهدفة بالإضافة إلى الأهداف والغايات لتقليل السلوكيات المستهدفة واستبدالها بسلوكيات أكثر تكيفًا.

إدارة رفض المدرسة

الهدف الرئيسي في إدارة رفض المدرسة هو إعادة الطلاب إلى المدرسة. تقترح أفضل الممارسات أن يقوم فريق دراسة الطفل والأسرة ، وعند الإمكان ، بوضع الطفل خطة للعودة إلى بيئة المدرسة. هذا لا يجب أن يحدث دفعة واحدة. بعد مراجعة نتائج FBA وما قد يسبب القلق أو عوامل التوتر التي تمنع الطالب من الذهاب إلى المدرسة ، قد يلزم حدوث تغييرات في البيئة المدرسية. تتمثل إحدى طرق معالجة ذلك في اعتبار الطالب الذي يحضر فصلًا دراسيًا معينًا أو نشاطًا أو يومًا جزئيًا ، كل ذلك بقصد التوسع في الحضور إلى المدرسة تدريجيًا بمرور الوقت نظرًا لنجاح الطالب.

في غضون ذلك ، قد يتم وضع تعليمات منزلية لمنع الطالب من التخلف عن أقرانه. قد تتكون التعليمات المنزلية من بضع ساعات فقط في الأسبوع. إذا قرر الفريق أن التعليم المنزلي هو أفضل مسار عمل للطالب ، فهذا يعتبر الإعداد التعليمي للطالب وسيكون مناسبًا لأي اختبار (بما في ذلك اختبار FBA) يتم إجراؤه في هذا الإعداد. قد يكون العلاج الإضافي ضروريًا أيضًا ويمكن أن يشمل الاستشارة أو الرعاية المقدمة من قبل طبيب نفسي أو طبيب نفسي. عادة لا يتم توفير هذه الخدمات في المنزل وتتطلب من الطالب السفر إلى مكاتب خارجية. أخيرًا ، غالبًا ما يُعتبر التعليم المنزلي أحد أكثر الإعدادات تقييدًا وهو يمثل تحديًا لوجستيًا وماليًا للمناطق التعليمية. وبالتالي ، مع وضع احتياجات الطالب ومصالحه الفضلى في الاعتبار ، يجب على فريق برنامج التعليم الفردي (الذي يكون الآباء والأمهات مشاركين متساوين فيه) مواصلة العمل نحو بيئة أقل تقييدًا.

إذا كانت لديك أسئلة أو تحتاج إلى مساعدة ، فيرجى الاتصال بخط المساعدة الخاص بنا على 800.4.AUTISM أو information@autismnj.org