为自闭症成年人的就业成功做好准备

近年来，研究人员检查就业结果发现，当患有自闭症的年轻人有机会参与能够在他们进入劳动力市场时充分准备和支持他们的计划时，他们可以成为成功且有价值的员工。

例如，一个 根据一项研究， 弗吉尼亚联邦大学的研究人员进行的一项研究表明，几乎所有参加强化工作技能计划的自闭症高中生在毕业后都获得并保持了有意义的兼职工作，其中 90% 的参与者在三个月内获得了具有竞争力的兼职工作毕业后，87% 的参与者在毕业后一年保住工作。 相比之下，该研究中未参加该计划的对照组在毕业三个月后只有 6% 的人就业，一年后只有 12% 的人就业。

其他研究自闭症年轻人就业率的研究表明，仍然非常需要加强就业技能并为年轻人提供实践机会的项目。

据一份报告 生命历程成果研究计划 (AJ Drexel Autism Institute, Drexel University)，自闭症青年在残疾青年中的就业结果最差：

与患有其他类型残疾的同龄人相比，患有自闭症的年轻人的就业率最低。 虽然 58% 的自闭症患者曾在 20 多岁时工作过，但超过 90% 的患有情绪障碍、言语障碍或学习障碍的年轻人以及 74% 的智障年轻人曾经工作过。

高中毕业后工作的自闭症年轻人在 20 岁出头时平均总共从事三份工作。 近 80% 的人从事兼职工作，平均每小时赚 9.11 美元。 全职工人平均每小时挣 8.08 美元。¹

提高患有自闭症的年轻人成功就业的可能性并增加他们的独立性需要他们有结构化的机会来探索选择和练习有价值的工作技能。

在学生毕业前提供机会

《残障人士教育法》(IDEA) 承认残障学生需要支持来为放学后的生活做准备。 因此，该法案要求学区制定具体的书面过渡计划并提供帮助学生的服务 过渡 从教育服务到成人生活。

为了有效，过渡个性化教育计划 (IEP) 应具有具体、有意义的目标和活动。

• IEP 应概述学生实现目标所需的具体步骤。 例如，如果目标是让学生在毕业后参加受支持的就业计划，那么宽泛地陈述目标是不够的。 目标应该以回答特定问题的方式编写，例如：他们必须获得或展示哪些特定知识或技能才能成功参与？ 谁将提供指导，指导的频率如何？ 预计学生需要多长时间才能获得这些技能？
• 确定目标是否切合实际和相关，以及它们是否反映了学生的兴趣和当前能力。 要问的问题：达到目标会增加他们在未来工作环境中发挥作用的可能性吗？ 考虑到学生目前在学术、功能、行为和社交技能方面的功能水平，这些目标是否现实？ 学生需要什么指导或支持？
• 尽早利用可用的服务. 从 14 岁开始，学生可以参加 就业前过渡服务 (Pre-ETS) 通过职业康复服务部 (DVRS)。 参加教育计划（包括在家上学）的任何 14-22 岁的学生都可以参加 ETS 考试。 他们不必被发现有资格获得 DVRS。 服务分为以下五类：

1. 1. 1. 求职咨询
      2. 以工作为基础的学习经历，其中可能包括在校或以社区为基础的机会
      3. 就综合过渡或中学后教育计划的入学机会提供咨询
      4. 工作场所准备培训，以发展社交技能和独立生活
      5. 自我宣传指导，包括同伴指导

• 提供由合格专业人员进行的全面、适合年龄的职业评估。 在选择评估时，请考虑学生残疾的性质和/或严重程度，并选择旨在帮助学生确定其当前优势和兴趣以及当前和未来目标的评估。 评估可以帮助他们确定实现目标所需解决的任何障碍（例如，他们是否知道自己想从事什么样的职业，是否具备必要的工作技能？）评估应侧重于多个领域，包括适应性行为、智力、个人偏好、职业兴趣、学术和特定技能。
• 专注于相关服务。 计划时，请考虑在学校环境中帮助学生之外的服务。 确定可能对未来就业构成障碍的领域。 例如，需要会话技巧帮助的学生可以朝着语言治疗的目标努力。 有行为挑战的学生将需要支持服务。 其他需要考虑的领域是学生管理时间、在工作环境中学习社交技能的能力，以及任何会干扰该人就业的行为。
• 确保学生的参与 在规划过程中尽可能地帮助他们做出明智的决定。

个人、家庭和雇主资源

以下资源可用于帮助个人、他们的家庭、学校和雇主在劳动力中支持残疾成年人。

德雷克塞尔大学生活课程成果研究计划 就如何改善自闭症患者的生活进行研究，涵盖的主题包括教育和就业。

美国劳工部残疾人就业政策办公室 (ODEP) 是唯一一家促进政策并与雇主和各级政府协调以提高残疾人在工作场所取得成功的非监管性联邦机构。 据 ODEP 称，其使命是“制定和影响增加残疾人就业机会数量和质量的政策和实践”。 ODEP 赞助了四种政策制定和技术援助资源：

• 残疾包容雇主援助和资源网络 （赚）
• 工作住宿网络 
• 全国青年劳动力和残疾合作组织 (NCWD/青年)
• 就业与无障碍技术伙伴关系 （泥炭）

新泽西州特定资源

新泽西州全州独立生活委员会：提供与县独立生活中心 (CIL) 的链接。 每个中心提供的服务各不相同，但许多都提供就业资源。

新泽西州残疾人服务部 (DDS) 提供信息和转介，并管理 NJ WorkAbility，它为正在工作且收入会使他们没有资格获得 Medicaid 的残疾人提供获得完整 Medicaid 保险的机会。

新泽西州职业康复服务部 (DVRS)：除了 ETS 之前的服务外，DVRS 还可以帮助过渡的年轻人。 个人可以自行推荐或由学校等机构推荐。 DVRS可以提供​​支持性就业、工作指导、评估、大学和技能培训等服务。

有关过渡和就业的更多信息和资源，请联系 新泽西州自闭症求助热线.

引文：

¹Roux, AM, Shattuck, PT, Rast, JE, Rava, JA, & Anderson, KA (2015)。 国家自闭症指标报告：过渡到青年期. 宾夕法尼亚州费城：德雷克塞尔大学 AJ 德雷克塞尔自闭症研究所生命历程成果研究项目。