Aproveitando ao máximo a intervenção precoce durante o COVID-19    

Antes da sua sessão

• Escrever notas – Tenha perguntas/preocupações/sucessos anotados para abordar com seu terapeuta. (por exemplo, deixe seu terapeuta saber se seu filho atingiu novos marcos/conquistas, quaisquer novas lutas, quais estratégias recomendadas funcionaram e não funcionaram). Discuta quais habilidades você acha que são necessárias para que seu filho e sua família tenham mais sucesso durante esse período difícil.
• Prepare o espaço – Será útil para você ter um espaço bem iluminado e tranquilo, seja em uma mesa ou no chão. Você também pode optar por ter sessões focadas em suas rotinas diárias típicas (refeição, hora do banho, transições, etc.) . Certifique-se de configurar seu computador ou telefone em direção à sua área de trabalho para que seu terapeuta possa ver e ouvir essas interações. Isso ajuda seu terapeuta a dar feedback verbal e orientação.
• Prepare-se para se divertir – Faça uma lista dos itens altamente motivadores do seu filho para incluir durante a sessão. Isso pode aumentar sua motivação para participar. Mantenha esses brinquedos ou objetos domésticos perto de você para tentar algumas das tarefas que seu terapeuta pode pedir que você faça (por exemplo, empilhar alguns blocos, cartões com figuras para identificação de objetos, brinquedos para promover brincadeiras de faz-de-conta e/ou olhar um livro de quadro juntos ).

Durante sua sessão

• Iniciar – Seu profissional apresentará e modelará atividades, mostrará estratégias a serem usadas e pedirá que você as experimente enquanto o orienta nas etapas.
• Encontre um Coach – Seus provedores usarão coaching/consulta enquanto você interage com seu filho de maneira a apoiar seu aprendizado e desenvolvimento.
• guia de solução de problemas – Se seu filho não estiver cooperando durante a sessão, seu médico provavelmente desejará dar ideias e/ou ensinar estratégias para ajudá-lo com quaisquer problemas comportamentais no momento. Esteja aberto para rolar com os socos e seja gentil consigo mesmo. Embora essas sessões possam ser difíceis, elas também podem ser úteis. O feedback positivo e ao vivo no momento cria mais oportunidades de mudança de comportamento, o que significa mais sucesso para seu filho.
• Irmãos – Muitos pais estão em casa com outras crianças. Os irmãos fazem parte do ambiente natural do seu filho; o terapeuta pode querer envolver irmãos e outros membros da família na sessão.

No final da sessão

• Você e seu provedor irão elaborar um plano juntos que detalha o que você quer tentar com seu filho entre as sessões e pequenos objetivos para trabalhar. As estratégias sugeridas pelo seu provedor de intervenção precoce devem ser simples e realistas para você e sua família implementarem durante a situação atual que você está enfrentando. Se as estratégias forem muito complicadas ou não forem práticas para implementar em sua rotina diária, converse com seu médico sobre como encontrar resultados e estratégias mais viáveis ​​para a criança e a família.

Atendendo ao Meio Ambiente

As habilidades pré-verbais estão ligadas a um aumento no desenvolvimento da linguagem e melhores resultados sociais.

• Respondendo ao seu nome – Trabalhe em responder ao nome chamando o nome do seu filho a 3-5 ou 5-10 pés de distância várias vezes ao longo do dia, elogie-o por responder (por exemplo, “Boa aparência para mim!”)
• Contato visual – Tente estar ao nível dos olhos do seu filho durante as interações sociais e de brincadeira e quando ele olhar ou pegar um item... não deixe que ele o pegue. Traga esse item ao nível dos seus olhos e tente fazer com que seu filho olhe para você primeiro. (por exemplo, se seu filho estiver olhando para as bolhas, traga as bolhas ao nível dos seus olhos enquanto diz “Bolhas!”).
• Atenção conjunta – Use afeto positivo e exagerado ao olhar, compartilhar, apontar ou mostrar itens/pessoas no ambiente para promover a atenção conjunta de seu filho (mudança de olhar). Quando você olhar/apontar para um item, espere que seu filho olhe para o mesmo item com você para compartilhar a experiência.

Desenvolvimento da linguagem

Seja qual for o sistema de comunicação primário do seu filho (expressivo, vocalização (sons ou palavras), linguagem de sinais, PECS ou um dispositivo), você pode promover o desenvolvimento da linguagem ao longo das rotinas diárias.

• Modelo – Antes de dar ao seu filho os itens que ele quer, modele a resposta comunicativa apropriada, faça uma pausa e deixe-o tentar repetir o que você fez antes de dar a ele. (por exemplo, se comer maçãs e procurar outra fatia, diga “Mais maçãs” e faça uma pausa (3-5 segundos) para ver se eles tentam imitá-lo).
• O rótulo – Rotule os itens que seu filho quer 2 ou 3 vezes enquanto você os entrega.
• ponto – Ajude seu filho a apontar e tocar os itens que ele deseja enquanto você os rotula para eles. Isso cria um “ponto funcional” que é útil para crianças que têm comunicação vocal limitada.
• Par – Emparelhe palavras únicas/frases de 2 palavras para ajudar seu filho a usar mais palavras para rotular itens do cotidiano em seu ambiente, inclusive para sentimentos básicos. Expanda o que seu filho diz adicionando palavras para mostrar conceitos diferentes (por exemplo, O carro anda RÁPIDO!” ou “O monstro é TRISTE”)
• Dê opções – Trabalhar na tomada de decisões para promover o desenvolvimento da linguagem. Tente oferecer ao seu filho a opção de escolher entre alimentos, itens e atividades específicos. (por exemplo, “Devemos brincar com blocos ou leia um livro?)

*Para crianças com habilidades pré-linguísticas limitadas, considere o uso de gestos (sinais) ou imagens para auxiliar o desenvolvimento da comunicação expressiva. Sempre emparelhe a palavra vocal com o sinal e ou imagem.

Linguagem receptiva

Use esse tempo para ajudar seu filho a seguir as instruções em casa e melhorar suas habilidades de escuta e obediência.

• Modele a instrução– Ao dar uma direção de 1 ou 2 passos para seu filho, mostre a ele o que fazer (forneça um modelo) primeiro e depois deixe seu filho tentar demonstrar o que você fez. Ajude-os a resolver problemas para que você possa fornecer feedback. (por exemplo, “Ande por aqui e coloque seus sapatos na cesta.”)
• Explique em termos simples – Explique as regras e expectativas em linguagem simples enquanto emparelha com um gesto (por exemplo, “Venha aqui” enquanto emparelha um aceno gestual ou “Por favor, sente-se aqui e espere” enquanto aponta para a cadeira).

Jogo apropriado

Se seu filho frequentemente se envolve em brincadeiras inadequadas e/ou uso indevido de brinquedos ou itens de lazer (por exemplo, jogar ou quebrar brinquedos, pular em móveis, usar brinquedos de maneira não funcional), agora é um bom momento para trabalhar em brincadeiras e lazer funcionais Tempo.

• Modelo - Modele palavras isoladas e brincadeiras simples para ajudar seu filho a imitar ações e sons básicos. Envolva seu filho na brincadeira, faça uma pausa e veja se eles imitam suas ações de brincadeira e/ou elaboram adequadamente o tema da brincadeira (por exemplo, use blocos para representar pizza de mentira e finja comer enquanto diz “Que delícia!”)
• Foque nas habilidades sociais – Trabalhe no compartilhamento, troca de turnos e trabalho em família em um tema de jogo específico ou projeto de arte que promova a cooperação.
• Foco no desenvolvimento da linguagem – Trabalhe na identificação do item e na função do objeto durante o recreio usando bonecas, trens, fazendas, etc. (por exemplo, "Você pode alimentar o bebê?" "etc.)

Birras e não conformidade

Para uma criança com autismo que tem habilidades de comunicação limitadas, ela pode ficar facilmente frustrada quando não consegue se expressar claramente, muitas vezes levando a birras. Esta é a maneira de seu filho expressar algo que ele precisa/quer ou dizer “não”, “não quero”, “não sei como fazer” ou “agora não” a um pedido.

• Reforçar positivamente – Peça ao seu provedor de educação sobre os princípios de reforço. Forneça reforço positivo para o bom comportamento e/ou tentativas de comunicação. (por exemplo, seu filho pede gentilmente para ser pego... você o pega vs. gritando e sendo pego.)
• Dê elogios específicos do comportamento – Faça elogios descritivos específicos do comportamento quando seu filho estiver demonstrando um comportamento desejado. (por exemplo, “Bom esperando sua vez!” em vez de “Bom trabalho”).
• Redirecionar – Quando seu filho parecer desinteressado em uma tarefa ou brinquedo, tente redirecionar/reorientar seu filho para outra atividade. Exemplo: Se estiver olhando para fora durante o jogo do quebra-cabeça, tente fazer com que eles façam mais uma peça, elogie a conclusão e sugira uma nova atividade para fazer. (por exemplo, "Vamos fazer mais um, então tudo feito!")
• Ensine alternativas apropriadas – Promova comportamentos alternativos para substituir funcionalmente o comportamento desafiador (por exemplo, em vez de agarrar a mão ou as roupas do irmão, modele para seu filho uma maneira de solicitar atenção adequadamente). respostas para pedidos de ajuda, atenção ou para acessar itens/atividades preferidos.