bullismo

Oltre a fornire agli studenti con autismo e altre disabilità i servizi di istruzione speciale di cui hanno bisogno, le scuole devono anche garantire che gli studenti con e senza bisogni speciali possano apprendere in un'atmosfera sicura e accogliente, priva di molestie, intimidazioni e bullismo. Prevenire il bullismo degli studenti con autismo e altre disabilità richiede consapevolezza e approcci proattivi all'interno della scuola.

Il gruppo consultivo di esperti della coalizione NJ per la consapevolezza e la prevenzione del bullismo fornisce una panoramica del motivo per cui gli studenti con disabilità corrono un rischio maggiore di bullismo, discute come un clima scolastico positivo può ridurre il problema e offre strategie per i dirigenti scolastici e il personale per prevenire e affrontare il bullismo.

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Studenti con disabilità e bullismo

Ci sono diversi fattori legati al livello più alto di vittimizzazione per gli studenti con disabilità.

• Gli studenti con disabilità possono essere socialmente più isolati rispetto agli studenti senza disabilità e mancano di relazioni che impediscano il bullismo.

• Gli studenti con disabilità, e l'autismo in particolare, possono comportarsi in modo diverso o in modi che gli altri non comprendono; questo comportamento “diverso” può essere percepito, erroneamente, dagli altri studenti – e talvolta dal personale – come “provocatorio” o addirittura “meritante” una risposta negativa.

• Gli studenti con disabilità possono aver bisogno di supporto che il personale, e talvolta altri studenti, trovano difficile.

• Gli studenti con disabilità sono spesso esclusi dal tessuto sociale principale della scuola, una situazione che impedisce ad altri studenti di impegnarsi e acquisire familiarità con questi studenti.

L'impatto negativo aggregato di questi fattori è esacerbato quando le scuole non sviluppano politiche e interventi che aiutino a proteggere tutti gli studenti, con e senza disabilità, dall'essere vittime di bullismo e si rivolgono in modo appropriato a coloro che maltrattano gli altri.

L'importanza del clima scolastico

In un clima scolastico positivo in cui tutti i membri della comunità scolastica si aspettano e sperimentano l'accettazione, le sfide delle diverse popolazioni all'interno del gruppo eterogeneo di studenti con disabilità potrebbero non essere così grandi. Nelle scuole con climi positivi, gli studenti con e senza disabilità beneficiano di opportunità per interagire e sviluppare amicizie. Quando gli studenti con disabilità diventano meno isolati socialmente, gli studenti senza disabilità acquisiscono comprensione delle differenze individuali e dell'importanza dell'empatia, dell'accettazione e del supporto per tutte le persone. Come regola generale, le scuole dovrebbero adottare curricula e programmi che promuovano la dignità e il rispetto di tutti gli studenti.

Azioni chiave per dirigenti e personale scolastico

Creare una comprensione della diversità tra tutti gli studenti. Aiuta gli studenti a capire i modi in cui siamo tutti diversi e che la disabilità è semplicemente una di queste differenze. (Programma Ambassador dell'Autism New Jersey può fornire risorse utili per raggiungere questo obiettivo.)

• Garantire che i materiali e le comunicazioni sugli approcci contro il bullismo e il rafforzamento del clima siano modificati come/se necessario in modo che gli studenti con disabilità comprendano i principi di base e siano coinvolti.

• Coinvolgere le famiglie. Includere gli studenti con disabilità e le loro famiglie nelle attività di valutazione, pianificazione e implementazione anti-bullismo della scuola.

• Includere il personale e i genitori con esperienza di istruzione speciale nel team di sicurezza (climatica) della scuola.

• Affrontare l'isolamento e l'esclusione moderata. Sii sensibile ai bisogni degli studenti che sono separati dalla corrente principale perché ricevono servizi speciali. Stabilire programmi e attività di sostegno tra pari per promuovere le amicizie.

• Rispondere ai bisogni degli studenti con disabilità emotive e comportamentali. Questo sottogruppo può essere più coinvolto nel bullismo (essere vittime di bullismo e bullismo sugli altri), in parte a causa di comportamenti e deficit legati alla disabilità come scarsa autoregolazione emotiva e controllo degli impulsi. Dovrebbero essere disponibili servizi di consulenza incentrati sullo sviluppo delle abilità prosociali, compresa la formazione sulla gestione della rabbia.

• Quando si verifica il bullismo, a scuola dovrebbero essere disponibili servizi specifici per aiutare gli studenti con disabilità.Dovrebbero essere sviluppati piani individualizzati per aiutare gli studenti con disabilità a far fronte all'impatto negativo delle vittime di bullismo.

• Gli specialisti della scuola, come psicologi e assistenti sociali, hanno ruoli critici. Gli specialisti dovrebbero consultare gli insegnanti per aiutare gli insegnanti a fornire il supporto specifico di cui gli studenti con disabilità potrebbero aver bisogno.