રોજગાર સફળતા માટે ઓટીઝમ ધરાવતા પુખ્ત વયના લોકોને તૈયાર કરવા

તાજેતરના વર્ષોમાં, રોજગારના પરિણામોની તપાસ કરતા સંશોધકોએ શોધી કાઢ્યું છે કે જ્યારે ઓટીઝમ ધરાવતા યુવાન વયસ્કોને એવા કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાની તકો મળે છે જે તેઓ કાર્યબળમાં પ્રવેશે ત્યારે તેમને પૂરતા પ્રમાણમાં તૈયાર કરે છે અને સમર્થન આપે છે, ત્યારે તેઓ સફળ અને મૂલ્યવાન કર્મચારીઓ બની શકે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, એ અભ્યાસ વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટીના સંશોધકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલ દર્શાવે છે કે ઓટીઝમ ધરાવતા લગભગ તમામ ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ કે જેમણે સઘન જોબ કૌશલ્ય કાર્યક્રમમાં ભાગ લીધો હતો અને સ્નાતક થયા પછી અર્થપૂર્ણ પાર્ટ-ટાઇમ રોજગાર મેળવ્યો હતો અને જાળવી રાખ્યો હતો, જેમાં 90 ટકા સહભાગીઓએ ત્રણ મહિનાની સ્પર્ધાત્મક, પાર્ટ-ટાઇમ નોકરીઓ પ્રાપ્ત કરી હતી. સ્નાતક થયા પછી, અને 87 ટકા સહભાગીઓ સ્નાતક થયાના એક વર્ષ પછી તેમની નોકરી જાળવી રાખે છે. તેનાથી વિપરીત, અભ્યાસમાં એક નિયંત્રણ જૂથ કે જેમણે પ્રોગ્રામમાં ભાગ લીધો ન હતો તેઓ સ્નાતક થયાના ત્રણ મહિના પછી માત્ર 6 ટકા નોકરી કરતા હતા અને એક વર્ષ પછી માત્ર 12 ટકા નોકરી કરતા હતા.

અન્ય અભ્યાસો કે જેમાં ઓટીઝમ ધરાવતા યુવાન વયસ્કોમાં રોજગાર દરો જોવામાં આવે છે તે દર્શાવે છે કે હજુ પણ એવા કાર્યક્રમોની ખૂબ જ જરૂર છે જે રોજગારી કૌશલ્યોને મજબૂત કરે અને યુવા વયસ્કોને તેનો અભ્યાસ કરવાની તક પૂરી પાડે.

એક અહેવાલ અનુસાર જીવન અભ્યાસક્રમ પરિણામો સંશોધન કાર્યક્રમ (AJ Drexel Autism Institute, Drexel University), ઓટીઝમ ધરાવતા યુવાન પુખ્ત વયના લોકોમાં વિકલાંગતા ધરાવતા યુવા પુખ્ત વયના લોકોમાં સૌથી નબળા રોજગાર પરિણામો છે:

અન્ય પ્રકારની વિકલાંગતા ધરાવતા તેમના સાથીઓની તુલનામાં, ઓટીઝમ ધરાવતા યુવાન વયસ્કોમાં રોજગારનો દર સૌથી ઓછો હતો. જ્યારે ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ પરના 58% લોકો તેમના 20 ના દાયકાના પ્રારંભમાં ક્યારેય કામ કરતા હતા, જ્યારે ભાવનાત્મક ખલેલ, બોલવાની ક્ષતિ અથવા શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા 90% થી વધુ યુવાન પુખ્ત વયના લોકો કામ કરતા હતા, તેમજ બૌદ્ધિક વિકલાંગતા ધરાવતા 74% યુવા પુખ્ત વયના લોકો કામ કરતા હતા.

ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ પરના યુવાન વયસ્કો કે જેમણે હાઈસ્કૂલ પછી કામ કર્યું હતું તેઓ તેમના 20 ના દાયકાના પ્રારંભમાં સરેરાશ ત્રણ નોકરીઓ ધરાવે છે. લગભગ 80% એ પાર્ટ-ટાઇમ કામ કર્યું અને કલાક દીઠ સરેરાશ $9.11 કમાયા. પૂર્ણ-સમયના કામદારોએ કલાક દીઠ સરેરાશ $8.08ની કમાણી કરી.¹

ઓટીઝમ ધરાવતા યુવાન પુખ્ત વયના લોકો સફળતાપૂર્વક રોજગારી મેળવશે અને તેમની સ્વતંત્રતામાં વધારો કરશે તેવી સંભાવનાને સુધારવા માટે જરૂરી છે કે તેમની પાસે વિકલ્પોની શોધ કરવાની અને કાર્યસ્થળની મૂલ્યવાન કુશળતાનો અભ્યાસ કરવા માટે સંરચિત તકો હોય.

વિદ્યાર્થી સ્નાતકો પહેલા તકો પ્રદાન કરો

ઇન્ડિવિઝ્યુઅલ વિથ ડિસેબિલિટી એજ્યુકેશન એક્ટ (IDEA) એ માન્યતા આપે છે કે વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને શાળા પછીના જીવન માટે તૈયાર કરવા માટે સહાયની જરૂર હોય છે. તેથી, અધિનિયમમાં શાળા જિલ્લાઓ માટે ચોક્કસ લેખિત સંક્રમણ યોજનાઓ વિકસાવવા અને વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરતી સેવાઓ પ્રદાન કરવાની આવશ્યકતાઓનો સમાવેશ થાય છે સંક્રમણ શૈક્ષણિક સેવાઓથી પુખ્ત જીવનમાં.

અસરકારક બનવા માટે, સંક્રમણ વ્યક્તિગત શિક્ષણ યોજના (IEP) પાસે ચોક્કસ, અર્થપૂર્ણ ઉદ્દેશ્યો અને પ્રવૃત્તિઓ હોવી જોઈએ.

• IEP એ વિદ્યાર્થીને તેમના લક્ષ્ય સુધી પહોંચવા માટે જરૂરી ચોક્કસ પગલાંની રૂપરેખા આપવી જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, જો વિદ્યાર્થી સ્નાતક થયા પછી સમર્થિત રોજગાર કાર્યક્રમમાં ભાગ લેવાનો ધ્યેય છે, તો તે ધ્યેયને વ્યાપક રીતે જણાવવા માટે પૂરતું નથી. ધ્યેય એવી રીતે લખવો જોઈએ કે તે ચોક્કસ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે જેમ કે: સફળતાપૂર્વક ભાગ લેવા માટે તેઓએ કયું ચોક્કસ જ્ઞાન અથવા કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવું જોઈએ અથવા તેનું પ્રદર્શન કરવું જોઈએ? સૂચના કોણ આપશે અને તે કેટલી વાર થશે? તે કૌશલ્યો પ્રાપ્ત કરવામાં વિદ્યાર્થીને કેટલો સમય લાગશે?
• લક્ષ્યો વાસ્તવિક અને સુસંગત છે કે કેમ તે નક્કી કરો અને જો તેઓ વિદ્યાર્થીની રુચિઓ અને વર્તમાન ક્ષમતાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે. પૂછવા માટેના પ્રશ્નો: શું ધ્યેય સુધી પહોંચવાથી તેઓ તેમના ભાવિ કાર્ય વાતાવરણમાં કાર્ય કરી શકશે તેવી સંભાવના વધી જશે? શૈક્ષણિક, કાર્યાત્મક, વર્તન અને સામાજિક કૌશલ્યોમાં વિદ્યાર્થીના કાર્યના વર્તમાન સ્તરને જોતાં શું લક્ષ્યો વાસ્તવિક છે? વિદ્યાર્થીને કઈ સૂચના અથવા સહાયની જરૂર પડશે?
• શક્ય તેટલી વહેલી તકે ઉપલબ્ધ સેવાઓનો લાભ લો. 14 વર્ષની ઉંમરથી શરૂ કરીને, વિદ્યાર્થીઓ તેમાં ભાગ લઈ શકે છે પૂર્વ-રોજગાર સંક્રમણ સેવાઓ (પ્રી-ઇટીએસ) ડિવિઝન ઑફ વોકેશનલ રિહેબિલિટેશન સર્વિસિસ (ડીવીઆરએસ) દ્વારા. હોમ સ્કૂલિંગ સહિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં ભાગ લેતા 14-22 વર્ષની વયના કોઈપણ વિદ્યાર્થી માટે પ્રી-ઇટીએસ ઉપલબ્ધ છે. તેઓ DVRS માટે લાયક હોવાનું જરૂરી નથી. સેવાઓ નીચેની પાંચ શ્રેણીઓમાં આવે છે:

1. 1. 1. જોબ એક્સપ્લોરેશન કાઉન્સેલિંગ
      2. કાર્ય-આધારિત શિક્ષણ અનુભવો, જેમાં શાળામાં અથવા સમુદાય-આધારિત તકોનો સમાવેશ થઈ શકે છે
      3. વ્યાપક સંક્રમણ અથવા પોસ્ટસેકંડરી શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નોંધણી માટેની તકો પર પરામર્શ
      4. સામાજિક કૌશલ્યો અને સ્વતંત્ર જીવન જીવવા માટે કાર્યસ્થળની તૈયારીની તાલીમ
      5. પીઅર માર્ગદર્શન સહિત સ્વ-હિમાયતમાં સૂચના

• લાયકાત ધરાવતા વ્યાવસાયિકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલ સંપૂર્ણ, વય-યોગ્ય વ્યાવસાયિક મૂલ્યાંકન પ્રદાન કરો. મૂલ્યાંકન પસંદ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીની વિકલાંગતાની પ્રકૃતિ અને/અથવા ગંભીરતાને ધ્યાનમાં લો અને તે પસંદ કરો કે જે વિદ્યાર્થીઓને તેમની વર્તમાન શક્તિઓ અને રુચિઓ તેમજ તેમના વર્તમાન અને ભાવિ લક્ષ્યોને ઓળખવામાં મદદ કરવા માટે રચાયેલ છે. મૂલ્યાંકન તેમને તેમના લક્ષ્યો હાંસલ કરવા માટે જરૂરી કોઈપણ અવરોધોને ઓળખવામાં મદદ કરી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, શું તેઓ જાણે છે કે તેઓ કેવા પ્રકારની કારકિર્દી બનાવવા માંગે છે, અને શું તેમની પાસે જરૂરી કાર્યસ્થળ કૌશલ્ય છે?) મૂલ્યાંકન અનુકૂલનશીલ સહિત બહુવિધ ક્ષેત્રો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ વર્તન, બુદ્ધિમત્તા, વ્યક્તિગત પસંદગીઓ, કારકિર્દીની રુચિઓ, વિદ્વાનો અને વિશિષ્ટ કૌશલ્યો.
• સંબંધિત સેવાઓ પર ધ્યાન આપો. આયોજન કરતી વખતે, શાળાના સેટિંગમાં વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા ઉપરાંત સેવાઓ વિશે વિચારો. એવા ક્ષેત્રોને ઓળખો જે ભવિષ્યમાં રોજગાર માટે અવરોધ બની શકે. ઉદાહરણ તરીકે, જે વિદ્યાર્થીને વાર્તાલાપ કૌશલ્યમાં મદદની જરૂર હોય તે સ્પીચ થેરાપીમાં લક્ષ્યો તરફ કામ કરી શકે છે. વર્તણૂકીય પડકારો ધરાવતા વિદ્યાર્થીને સહાયક સેવાઓની જરૂર પડશે. ધ્યાનમાં લેવાના અન્ય ક્ષેત્રોમાં વિદ્યાર્થીની સમયનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા, કાર્યના સેટિંગમાં સામાજિક કૌશલ્યો શીખવા અને વ્યક્તિના રોજગારમાં દખલ કરતી કોઈપણ વર્તણૂક છે.
• વિદ્યાર્થીની ભાગીદારીની ખાતરી કરો શક્ય તેટલું આયોજન પ્રક્રિયામાં અને તેમને જાણકાર નિર્ણયો લેવામાં મદદ કરો.

વ્યક્તિઓ, પરિવારો અને નોકરીદાતાઓ માટે સંસાધનો

નીચેના સંસાધનો વ્યક્તિઓ, તેમના પરિવારો, શાળાઓ અને નોકરીદાતાઓને કાર્યબળમાં વિકલાંગતા ધરાવતા પુખ્તોને મદદ કરવા માટે ઉપલબ્ધ છે.

આ ડ્રેક્સેલ યુનિવર્સિટી લાઇફ કોર્સ પરિણામ સંશોધન કાર્યક્રમ ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ પર લોકોનું જીવન કેવી રીતે સુધારવું તે અંગે સંશોધન કરે છે અને શિક્ષણ અને રોજગાર સહિતના વિષયોને આવરી લે છે.

યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ લેબર ઑફિસ ઑફ ડિસેબિલિટી એમ્પ્લોયમેન્ટ પોલિસી (ODEP) એકમાત્ર બિન-નિયમનકારી ફેડરલ એજન્સી છે જે વિકલાંગ લોકો માટે કાર્યસ્થળની સફળતા વધારવા માટે નીતિઓને પ્રોત્સાહન આપે છે અને નોકરીદાતાઓ અને સરકારના તમામ સ્તરો સાથે સંકલન કરે છે. ODEP મુજબ, તેનું મિશન "વિકલાંગ લોકો માટે રોજગારની તકોની સંખ્યા અને ગુણવત્તામાં વધારો કરતી નીતિઓ અને પ્રથાઓને વિકસાવવા અને પ્રભાવિત કરવાનું છે." ODEP દ્વારા પ્રાયોજિત ચાર નીતિ વિકાસ અને તકનીકી સહાય સંસાધનો છે:

• અપંગતાના સમાવેશ પર એમ્પ્લોયર સહાય અને સંસાધન નેટવર્ક (કમાઓ)
• જોબ આવાસ નેટવર્ક 
• યુવાનો માટે કાર્યબળ અને અપંગતા પર રાષ્ટ્રીય સહયોગ (NCWD/યુવા)
• રોજગાર અને સુલભ ટેકનોલોજી પર ભાગીદારી (PEAT)

ન્યુ જર્સી-વિશિષ્ટ સંસાધનો

ન્યુ જર્સી રાજ્યવ્યાપી સ્વતંત્ર લિવિંગ કાઉન્સિલ: ઈન્ડિપેન્ડન્ટ લિવિંગ (CIL) માટે કાઉન્ટી સેન્ટર્સની લિંક્સ પ્રદાન કરે છે. દરેક કેન્દ્ર દ્વારા ઓફર કરવામાં આવતી સેવાઓ અલગ-અલગ હોય છે, પરંતુ ઘણા રોજગાર સંસાધનો પ્રદાન કરે છે.

વિકલાંગતા સેવાઓનો ન્યુ જર્સી વિભાગ (DDS) માહિતી અને રેફરલ પ્રદાન કરે છે, અને NJ વર્કએબિલિટીનું સંચાલન કરે છે, જે કામ કરી રહેલા વિકલાંગ લોકોને ઓફર કરે છે અને જેમની આવક અન્યથા તેઓને Medicaid માટે અયોગ્ય બનાવશે, સંપૂર્ણ Medicaid કવરેજ મેળવવાની તક.

વ્યવસાયિક પુનર્વસન સેવાઓનો ન્યુ જર્સી વિભાગ (DVRS): પૂર્વ-ETS સેવાઓ ઉપરાંત, DVRS યુવાન વયસ્કોને સંક્રમણ કરવામાં મદદ કરી શકે છે. વ્યક્તિઓ સ્વયં-સંદર્ભ આપી શકે છે અથવા શાળા જેવી એજન્સી દ્વારા સંદર્ભિત કરી શકાય છે. DVRS સહાયક રોજગાર, જોબ કોચિંગ, મૂલ્યાંકન, કૉલેજ અને કૌશલ્ય તાલીમ અને અન્ય સેવાઓ પ્રદાન કરી શકે છે.

સંક્રમણ અને રોજગાર વિશે વધુ માહિતી અને સંસાધનો માટે, સંપર્ક કરો ઓટીઝમ ન્યુ જર્સીની હેલ્પલાઈન.

ટાંકણા:

¹Roux, AM, Shattuck, PT, Rast, JE, Rava, JA, & Anderson, KA (2015). રાષ્ટ્રીય ઓટીઝમ સૂચકાંકો અહેવાલ: યુવાન પુખ્તતામાં સંક્રમણ. ફિલાડેલ્ફિયા, PA: લાઇફ કોર્સ પરિણામ સંશોધન કાર્યક્રમ, AJ Drexel Autism Institute, Drexel University.