De plus en plus souvent, des enfants sont retirés de leur établissement scolaire pour des raisons de sécurité, et leurs parents sont informés qu'avant leur retour en classe, leurs enfants doivent subir une évaluation psychiatrique. Cette tendance se traduit par une augmentation des appels à notre ligne d'assistance 800.4.AUTISM et par une multiplication des articles de presse, tant locaux que nationaux , relatant ces exclusions scolaires informelles.
Cet article offre de multiples perspectives et considérations pour favoriser une communication claire entre les parents et les professionnels afin de maximiser la sécurité de tous.
Note de service du ministère de l'Éducation du New Jersey
Le Département de l'Éducation du New Jersey (DOE) a réagi à cette forte augmentation des demandes d'évaluation psychiatrique pour les élèves en situation de handicap dans sa note du 8 février 2023. Cette note précise que, si un élève bénéficie d'un plan d'intervention individualisé (PII), son exclusion en attendant une évaluation psychiatrique constitue une exclusion informelle pouvant entraîner la nécessité d'un examen de la manifestation du handicap . Elle souligne également que les parents ne doivent pas prendre en charge les frais des évaluations psychiatriques et que même les élèves sans PII peuvent bénéficier de protections supplémentaires s'ils sont soupçonnés d'être en situation de handicap.
Décisions complexes
Alors que la note de service du DOE propose des principes directeurs généraux et des exigences, assurer la sécurité de tous nécessite beaucoup de connaissances spécifiques aux élèves et à la situation et une prise de décision en temps réel. Les enseignants et les administrateurs sont confrontés au difficile exercice d'équilibre consistant à soutenir les élèves ayant des problèmes complexes de santé mentale et comportementale dans le contexte de la pénurie nationale de main-d'œuvre tout en maintenant un environnement sûr et favorisant l'apprentissage pour tous les élèves.
Questions et considérations pour les parents et les professionnels
Quand un retrait psychiatrique peut-il être approprié ?
Un retrait psychiatrique peut être approprié dans les cas où un enfant représente un danger pour lui-même ou pour les autres dans l'école.
Pour les parents, que dois-je faire si l'école me dit de venir chercher mon enfant pour des raisons de sécurité ?
Cela peut être une situation très émotive pour toutes les personnes impliquées, vous voudrez peut-être envisager d'amener un ami ou un membre de la famille de confiance avec vous pour vous aider à rester calme et à vous souvenir de toutes les informations pertinentes.
Pour les professionnels de l'école, comment accompagner les parents lors d'un souci de sécurité ?
Cela peut être une situation très émotionnelle pour toutes les personnes impliquées, il est donc important de se soutenir mutuellement et de soutenir la famille. Essayez d'avoir autant d'informations ci-dessous à la disposition de la famille pour promouvoir la clarté et la collaboration pendant cette période difficile.
Quelles informations doivent être disponibles par écrit ?
Demande – La demande d’évaluation de l’établissement scolaire, comprenant le motif, un rapport d’incident détaillant les événements ayant conduit à l’autorisation, et les autres mesures envisagées.
- Si l'automutilation est une préoccupation: tous les protocoles de dépistage utilisés, qui a effectué le dépistage et les résultats.
- Si l'agressivité envers quelqu'un d'autre est une préoccupation: informations sur les personnes susceptibles d'être blessées.
NOTE AUX PARENTS: L'école ne peut probablement pas fournir de noms spécifiques, mais peut probablement partager s'il s'agit d'un camarade de classe, d'un enseignant, d'un membre du personnel ou d'un administrateur.
Personnel – Personnel scolaire impliqué dans le processus décisionnel.
Services du plan d'éducation individualisé (PEI) – Si et comment les services prévus par le PEI seront fournis pendant que l'enfant est hors de l'établissement scolaire.
Suspension – Précisions concernant la suspension de l’enfant par le district jusqu’à ce que le dépistage soit effectué.
Paiement – Qui est financièrement responsable du dépistage ?
Agent de sélection – Qualifications de l’agent de sélection (voir ci-dessous). Celles-ci peuvent inclure les titres professionnels et les permis d’exercice pertinents, afin d’obtenir des éclaircissements et un accord préalable à la sélection.
Documentation – Tous les documents nécessaires au dépistage et le contenu requis de l'évaluation du dépisteur pour autoriser l'élève à retourner à l'école.
Qui peut effectuer le dépistage et où doit-il avoir lieu ?
Il existe quelques options concernant qui et où les familles peuvent donc souvent choisir celle qui leur convient le mieux et qui répond aux qualifications de l'école.
NOTE AUX PARENTS : Assurez-vous de communiquer la demande écrite de l'école à tous les candidats potentiels afin de garantir qu'ils répondent aux critères de qualification de l'école et qu'ils peuvent fournir toutes les informations requises.
Lire la suiteHôpitaux – Certains hôpitaux proposent un service de dépistage psychiatrique d'urgence : un professionnel se déplace à l'école ou au domicile du patient pour effectuer le dépistage. Les services d'urgences locaux peuvent également proposer ce service.
REMARQUE AUX PARENTS : Les temps d'attente aux urgences peuvent être très longs. Soyez prêt à rester à l'hôpital pendant quelques heures. Vous voudrez peut-être apporter des collations, de l'eau, un sweat-shirt ou d'autres vêtements chauds, votre chargeur de téléphone portable et un cahier pour noter toute information importante.
Orientation par le district – Certains districts ont des contrats avec des organismes ou des prestataires individuels qui offrent des services de dépistage. Collaborer avec un organisme ou un prestataire sous contrat peut simplifier les démarches.
Un professionnel de la santé mentale privé – Le professionnel de la santé mentale actuel de l’étudiant ou un autre professionnel privé peut être en mesure de réaliser le dépistage.
Que doit-il se passer après le retour de l'enfant à l'école ?
Si l'élève a un IEP ou un plan 504, les suggestions suivantes pourraient être envisagées lors des réunions formelles.
Lire la suiteExaminer les soutiens antérieurs – Examiner tous les soutiens mis en place et dans quelle mesure ils ont été appliqués et efficaces.
Planification des soutiens actuels – Déterminer si certains des soutiens précédents doivent être maintenus ou renforcés et si des stratégies plus proactives sont justifiées.
- Si l'enfant est capable de demander de l'aide par lui-même, identifiez des adultes de confiance dans le cadre scolaire et déterminez comment il peut contacter ces adultes si d'autres problèmes surviennent.
- Si l'enfant travaille avec des cliniciens ou des professionnels en dehors des heures de classe, tenez compte de leurs recommandations.
Recherchez les tendances – Si les problèmes de sécurité sont fréquents, envisagez les soutiens et les environnements les moins restrictifs et les plus bénéfiques sur le plan éducatif.
Consultation d'experts – Lorsqu'un schéma de problèmes de sécurité se manifeste, envisagez de faire appel à un consultant (par exemple, un psychologue scolaire ou clinicien, un analyste du comportement certifié) possédant les connaissances et les compétences nécessaires pour mener une évaluation plus approfondie et formuler des recommandations plus complètes.
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Pour plus d'informations sur les services scolaires et l'éducation spécialisée, les parents peuvent consulter nos articles sur l'éducation spécialisée , visiter notre page dédiée et prendre connaissance de la publication du ministère de l'Éducation intitulée « Droits des parents en matière d'éducation spécialisée (PRISE) » . Les familles peuvent également contacter notre service d'assistance téléphonique en composant le 800.4.AUTISM ou en nous écrivant à information@autismnj.org.
Autism New Jersey remercie le Dr Matthew Strobel pour sa contribution à cet article. Le Dr Strobel est psychologue agréé, psychologue scolaire certifié et fondateur de Navesink Psychological Services.