Nueva ley protege a estudiantes con discapacidades

Enero 18, 2018

Requiere regulaciones muy atrasadas, limitaciones para el uso de la restricción y el aislamiento.

Número de factura: S1163/A501

Descripción: Establece ciertos requisitos para el uso de restricción y reclusión de estudiantes con discapacidades en distritos escolares, comisiones de servicios educativos y escuelas privadas aprobadas para estudiantes con discapacidades.

La legislación patrocinada por la senadora Kristin Corrado (R-40), el presidente del Senado Stephen Sweeney (D-3), el asambleísta David Russo (R-40), el asambleísta John Burzichelli (D-3) y otros legisladores fue promulgada por la gobernadora Christie. el 15 de enero de 2018. Donde actualmente no existen regulaciones que gobiernen el uso de restricción y reclusión en las escuelas, esta nueva ley establece protecciones para los estudiantes y requisitos muy necesarios para el uso de restricción y reclusión.

Comprender la nueva ley de restricción

Autism New Jersey abogó activamente por esta ley desde la presentación del proyecto de ley en febrero de 2016. Recomendamos varias enmiendas para fortalecer el proyecto de ley, brindamos testimonio y servimos como recurso para los legisladores y su personal. Esta ley beneficiará directamente a los estudiantes con discapacidades y a sus maestros al proporcionar una guía clara sobre cuándo se debe y cuándo no se debe usar la restricción y el aislamiento, cómo se deben monitorear y documentar, y cómo se debe capacitar a los responsables de la implementación.

“Actualmente no existe una política estatal que regule el uso de la restricción y reclusión para estudiantes con discapacidades en escuelas públicas o privadas. Este proyecto de ley brinda la orientación necesaria para garantizar que las escuelas que utilizan la restricción y el aislamiento lo hagan de manera segura, garantizada, transparente y responsable”, dijo la Dra. Suzanne Buchanan, directora ejecutiva de Autism New Jersey.

La realidad del día a día en muchas escuelas es que algunos estudiantes con discapacidades se involucran en comportamientos desafiantes severos que pueden ponerlos a ellos y a otros en peligro inminente. Existen métodos y técnicas efectivos para disminuir o prevenir conductas desafiantes severas (p. ej., análisis conductual aplicado, apoyos conductuales positivos, técnicas de desescalada), pero cuando surgen situaciones en las que estos métodos y técnicas no son efectivos, el juicioso y regulado el uso de la restricción y el aislamiento puede ayudar a garantizar la seguridad de todos los involucrados.

Esta ley proporcionará los reglamentos y normas necesarios y atrasados ​​que las escuelas necesitan para mantener a todos seguros en situaciones emergentes. Con el control, la documentación y el análisis adecuados de los datos requeridos por esta ley, podemos examinar el uso de la restricción y el aislamiento y trabajar para reducirlos y eliminarlos.

El gobernador Christie también promulgó la ley S-3554, que ampliará el requisito actual de verificación de antecedentes federales y estatales para las agencias que atienden a personas con discapacidades del desarrollo y la S-3555, que exime a ciertos vehículos motorizados que brindan servicio a personas con discapacidades del desarrollo de vehículos motorizados. Cuotas de inscripción.

Leer la ley completa>>

Orientación del DOE

Guía de Restricción y Aislamiento para Estudiantes con Discapacidades - Julio 2018

Actualizar: Recopilación de datos de restricción y aislamiento obligatorios/apertura del sistema de datos de seguridad de los estudiantes - Diciembre 2022

¿Tiene inquietudes y preguntas?

La restricción y el aislamiento son algunos de los procedimientos más preocupantes y potencialmente peligrosos que se utilizan en los entornos escolares. Estos procedimientos plantean muchas preguntas e inquietudes legítimas, y usted tiene derecho a recibir respuestas. Si tiene inquietudes sobre esta nueva ley o el uso de estos procedimientos, para su hijo o en su escuela, puede llamarnos para conocer esta nueva ley, las regulaciones actuales sobre los derechos de los estudiantes y las mejores prácticas en apoyo conductual. Damos la bienvenida a sus preguntas y comentarios.

Gracias a nuestros legisladores

¿Este proyecto de ley hace una diferencia para usted? ¡Gracias a los patrocinadores por hacerlo realidad!

  • Senadora Kristin M. Corrado (R-40)
  • Senador Stephen M. Sweeney (D-3)
  • Asambleísta David C. Russo (R-40)*
  • Asambleísta John J. Burzichelli (D-3)
  • Asambleísta Andrew Zwicker (D-16)
  • Asambleísta Angela V. McKnight (D-31)
  • Senador Kevin J. O'Toole (R-40)*
  • Senador Anthony R. Bucco (R-25)

* Plazo terminado