Autorizaciones psiquiátricas en las escuelas
Marzo 20, 2023
Cada vez con mayor frecuencia, los niños son retirados de las ubicaciones educativas debido a problemas de seguridad y se les dice a sus padres que, antes de que sus hijos puedan regresar al salón de clases, deben someterse a una evaluación psiquiátrica. Esta tendencia se ha reflejado tanto en el aumento de llamadas a nuestra línea de ayuda 800.4.AUTISMO como en el aumento de noticias en ambos local y concurso noticias sobre retiros informales de la escuela.
Este artículo ofrece múltiples perspectivas y consideraciones para promover una comunicación clara entre padres y profesionales para maximizar la seguridad de todos.
Memorándum del Departamento de Educación de Nueva Jersey
El Departamento de Educación de Nueva Jersey (DOE) respondió a este aumento significativo en las autorizaciones psiquiátricas para estudiantes con discapacidades en su Nota del 8 de febrero de 2023. El memorando aclaró que, si un estudiante tiene un IEP, remover a ese estudiante en espera de una autorización psiquiátrica es una remoción informal que puede desencadenar la necesidad de un Revisión de la determinación de la manifestación. También subrayó que los padres no deben pagar las evaluaciones de aprobación psiquiátrica y que incluso los estudiantes sin IEP pueden tener protecciones adicionales si se sospecha que tienen una discapacidad.
Decisiones Complejas
Si bien el memorando del DOE ofrece principios y requisitos generales, mantener a todos seguros requiere una gran cantidad de conocimiento específico de la situación y del estudiante, y la toma de decisiones en tiempo real. Los maestros y administradores enfrentan el difícil acto de equilibrio de apoyar a los estudiantes con desafíos complejos de salud mental y conductual en el contexto de la escasez de mano de obra nacional mientras mantienen un entorno seguro y que promueve el aprendizaje para todos los estudiantes.
Preguntas y Consideraciones para Padres y Profesionales
¿Cuándo puede ser apropiada una remoción psiquiátrica?
Una remoción psiquiátrica puede ser apropiada en los casos en que un niño represente un peligro para sí mismo o para otros en la escuela.
Para los padres, ¿qué debo hacer si la escuela me dice que recoja a mi hijo debido a un problema de seguridad?
Esta puede ser una situación muy emotiva para todos los involucrados, por lo que es posible que desee considerar traer a un amigo o familiar de confianza para ayudarlo a mantener la calma y recordar toda la información relevante.
Para los profesionales escolares, ¿cómo podemos apoyar a los padres durante un problema de seguridad?
Esta puede ser una situación muy emotiva para todos los involucrados, por lo que es importante que se apoyen unos a otros y a la familia. Trate de tener a disposición de la familia la mayor cantidad posible de la siguiente información para promover la claridad y la colaboración durante este momento difícil.
¿Qué información debe estar disponible por escrito?
SOLICITUD – La solicitud de la escuela para una evaluación que incluya el motivo, un informe de incidente que detalle los eventos que llevaron a la autorización y otros cursos de acción que se consideraron.
- Si la autolesión es una preocupación: cualquier protocolo de detección utilizado, quién realizó la detección y los resultados.
- Si la agresión hacia otra persona es una preocupación: información sobre quién podría resultar herido.
NOTA PARA LOS PADRES: Es probable que la escuela no pueda proporcionar nombres específicos, pero es probable que pueda compartir si se trata de un compañero de clase, maestro, personal o administrador.
Personal – Personal de la escuela involucrado en el proceso de toma de decisiones.
Servicios del Plan de Educación Individualizada (IEP) – Si y cómo se proporcionarán los servicios exigidos por el IEP durante el tiempo que el niño esté fuera del edificio escolar.
Suspensión – Aclaración si el distrito está suspendiendo al niño hasta que se realice la evaluación.
Pago – Quién es económicamente responsable de la proyección.
Screener – Calificaciones del evaluador (ver más abajo). Esto puede incluir cualquier credencial profesional relevante y licencia estatal para mayor claridad y acuerdo antes de realizar la evaluación.
Documentación – Todo el papeleo necesario para la evaluación y el contenido requerido de la evaluación del evaluador para autorizar que el estudiante regrese a la escuela.
¿Quién puede realizar la evaluación y dónde debe realizarse?
Hay algunas opciones con respecto a quién y dónde, por lo que las familias a menudo pueden elegir la que sea mejor para ellos y cumpla con los requisitos de la escuela.
NOTA PARA LOS PADRES: Asegúrese de compartir la solicitud por escrito de la escuela con cualquier evaluador potencial para asegurarse de que cumplan con los estándares de calificación de la escuela y puedan proporcionar toda la información requerida.
Leer másHospitales – Algunos hospitales ofrecen servicios de evaluación de emergencia psiquiátrica que envían a alguien a la escuela o al hogar para realizar la evaluación. Los departamentos de emergencia locales también podrían proporcionar una evaluación.
NOTA PARA LOS PADRES: Las esperas en el departamento de emergencias pueden ser muy largas. Esté preparado para quedarse en el hospital por algunas horas. Es posible que desee traer bocadillos, agua, una sudadera u otra ropa abrigada, el cargador de su teléfono celular y un cuaderno para anotar cualquier información importante.
referencia del distrito – Algunos distritos tienen contratos con agencias o proveedores individuales que brindan servicios de detección. Trabajar con una agencia/proveedor contratado puede ser un proceso más simplificado.
Clínico privado de salud mental – Es posible que el médico clínico de salud mental actual del estudiante u otro médico privado pueda realizar la evaluación.
¿Qué debe suceder después de que el niño regrese a la escuela?
Si el estudiante tiene un IEP o un plan 504, se podrían considerar las siguientes sugerencias durante las reuniones formales.
Leer másRevise los apoyos anteriores – Revise los apoyos que estaban en su lugar y en qué medida se implementaron y fueron efectivos.
Plan de apoyos actuales – Considere si algunos de los apoyos anteriores deben permanecer o fortalecerse y si se justifican estrategias más proactivas.
- Si el niño puede buscar ayuda por sí mismo, identifique a adultos de confianza en el entorno escolar y determine cómo pueden acceder a estos adultos si surgen más inquietudes.
- Si el niño trabaja con médicos o profesionales fuera del horario escolar, tenga en cuenta sus recomendaciones.
Explora cualquier patrón – Si los problemas de seguridad son frecuentes, considere los apoyos y entornos menos restrictivos y más beneficiosos desde el punto de vista educativo.
Consulta experta – Cuando surja un patrón de problemas de seguridad, considere trabajar con un consultor (p. ej., un psicólogo escolar o clínico, un analista de comportamiento certificado por la junta) con el conocimiento y las habilidades para realizar una evaluación más exhaustiva y hacer recomendaciones más completas.
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Para obtener más información sobre los servicios escolares y la educación especial, los padres pueden leer nuestro articulos de educacion especial, visita nuestra página pagina de educacion especialy revise la útil publicación del DOE titulada Derechos de los padres en la educación especial (PRISE). Las familias también pueden ponerse en contacto con nuestro línea de ayuda personal llamando al 800.4.AUTISMO o enviándonos un correo electrónico a información@autismonj.org.
Autism New Jersey agradece las contribuciones del Dr. Matthew Strobel a este artículo. La Dra. Strobel es psicóloga licenciada, psicóloga escolar certificada y fundadora de Servicios Psicológicos de Navesink.