Cada vez con mayor frecuencia, se retira a niños de sus centros educativos por motivos de seguridad, y a sus padres se les informa que, antes de que sus hijos puedan regresar a clase, deben someterse a una evaluación psiquiátrica. Esta tendencia se ha reflejado tanto en el aumento de llamadas a nuestra línea de ayuda 800.4.AUTISM como en el incremento de noticias, tanto locales como nacionales , sobre retiros informales de la escuela.
Este artículo ofrece múltiples perspectivas y consideraciones para promover una comunicación clara entre padres y profesionales para maximizar la seguridad de todos.
Memorándum del Departamento de Educación de Nueva Jersey
El Departamento de Educación de Nueva Jersey (DOE) respondió a este aumento significativo en las autorizaciones psiquiátricas para estudiantes con discapacidades en su memorando del 8 de febrero de 2023. El memorando aclaró que, si un estudiante tiene un Programa de Educación Individualizado (PEI), su remoción a la espera de una autorización psiquiátrica es una remoción informal que puede dar lugar a la necesidad de una Revisión de Determinación de Manifestación . También subrayó que los padres no deben pagar por las evaluaciones psiquiátricas y que incluso los estudiantes sin PEI pueden tener protecciones adicionales si se sospecha que tienen una discapacidad.
Decisiones Complejas
Si bien el memorando del DOE ofrece principios y requisitos generales, mantener a todos seguros requiere una gran cantidad de conocimiento específico de la situación y del estudiante, y la toma de decisiones en tiempo real. Los maestros y administradores enfrentan el difícil acto de equilibrio de apoyar a los estudiantes con desafíos complejos de salud mental y conductual en el contexto de la escasez de mano de obra nacional mientras mantienen un entorno seguro y que promueve el aprendizaje para todos los estudiantes.
Preguntas y Consideraciones para Padres y Profesionales
¿Cuándo puede ser apropiada una remoción psiquiátrica?
Una remoción psiquiátrica puede ser apropiada en los casos en que un niño represente un peligro para sí mismo o para otros en la escuela.
Para los padres, ¿qué debo hacer si la escuela me dice que recoja a mi hijo debido a un problema de seguridad?
Esta puede ser una situación muy emotiva para todos los involucrados, por lo que es posible que desee considerar traer a un amigo o familiar de confianza para ayudarlo a mantener la calma y recordar toda la información relevante.
Para los profesionales escolares, ¿cómo podemos apoyar a los padres durante un problema de seguridad?
Esta puede ser una situación muy emotiva para todos los involucrados, por lo que es importante que se apoyen unos a otros y a la familia. Trate de tener a disposición de la familia la mayor cantidad posible de la siguiente información para promover la claridad y la colaboración durante este momento difícil.
¿Qué información debe estar disponible por escrito?
Solicitud : La solicitud de la escuela para una evaluación que incluya el motivo, un informe de incidentes que detalle los eventos que llevaron a la autorización y otras medidas que se consideraron.
- Si la autolesión es una preocupación: cualquier protocolo de detección utilizado, quién realizó la detección y los resultados.
- Si la agresión hacia otra persona es una preocupación: información sobre quién podría resultar herido.
NOTA PARA LOS PADRES: Es probable que la escuela no pueda proporcionar nombres específicos, pero es probable que pueda compartir si se trata de un compañero de clase, maestro, personal o administrador.
Personal – Personal escolar involucrado en el proceso de toma de decisiones.
Servicios del Plan de Educación Individualizado (PEI) : si se proporcionarán, y de qué manera, los servicios exigidos por el PEI durante el tiempo que el niño esté fuera del edificio escolar.
Suspensión : Aclaración sobre si el distrito suspenderá al niño hasta que se realice la evaluación.
Pago : ¿Quién es el responsable financiero de la prueba de detección?
Evaluador /a: Cualificaciones del/de la evaluador/a (ver más abajo). Esto puede incluir cualquier credencial profesional pertinente y licencias estatales para mayor claridad y aprobación antes de realizar la evaluación.
Documentación : Toda la documentación necesaria para la evaluación inicial y el contenido requerido de la evaluación del examinador para autorizar al estudiante a regresar a la escuela.
¿Quién puede realizar la evaluación y dónde debe realizarse?
Hay algunas opciones con respecto a quién y dónde, por lo que las familias a menudo pueden elegir la que sea mejor para ellos y cumpla con los requisitos de la escuela.
NOTA PARA LOS PADRES : Asegúrense de compartir la solicitud por escrito de la escuela con cualquier persona que pueda realizar la evaluación inicial para garantizar que cumplan con los estándares de calificación de la escuela y puedan proporcionar toda la información requerida.
LEER MÁSHospitales : Algunos hospitales ofrecen servicios de evaluación psiquiátrica de emergencia, enviando a alguien a la escuela o al domicilio para realizar la evaluación. Los servicios de urgencias locales también podrían ofrecer este servicio.
NOTA PARA LOS PADRES: Las esperas en el departamento de emergencias pueden ser muy largas. Esté preparado para quedarse en el hospital por algunas horas. Es posible que desee traer bocadillos, agua, una sudadera u otra ropa abrigada, el cargador de su teléfono celular y un cuaderno para anotar cualquier información importante.
Remisión del distrito : Algunos distritos tienen contratos con agencias o proveedores individuales que ofrecen servicios de detección. Trabajar con una agencia o proveedor contratado puede ser un proceso más ágil.
Profesional privado de salud mental : El profesional de salud mental actual del estudiante u otro profesional privado podría realizar la evaluación.
¿Qué debe suceder después de que el niño regrese a la escuela?
Si el estudiante tiene un IEP o un plan 504, se podrían considerar las siguientes sugerencias durante las reuniones formales.
LEER MÁSRevisar los apoyos anteriores : Revisar cualquier apoyo que se haya brindado y en qué medida se implementó y fue efectivo.
Planifique los apoyos actuales : considere si algunos de los apoyos anteriores deben mantenerse o reforzarse y si se justifican estrategias más proactivas.
- Si el niño puede buscar ayuda por sí mismo, identifique a adultos de confianza en el entorno escolar y determine cómo pueden acceder a estos adultos si surgen más inquietudes.
- Si el niño trabaja con médicos o profesionales fuera del horario escolar, tenga en cuenta sus recomendaciones.
Analice cualquier patrón : si las preocupaciones sobre la seguridad son frecuentes, considere los apoyos y entornos menos restrictivos y más beneficiosos desde el punto de vista educativo.
Consulta con expertos : cuando surja un patrón de problemas de seguridad, considere la posibilidad de trabajar con un consultor (por ejemplo, un psicólogo escolar o clínico, un analista de comportamiento certificado) que tenga los conocimientos y las habilidades para realizar una evaluación más exhaustiva y formular recomendaciones más completas.
Experimente nuestro poder de conexión
Para obtener más información sobre los servicios escolares y la educación especial, los padres pueden leer nuestros artículos sobre educación especial , visitar nuestra página web sobre educación especial y consultar la útil publicación del Departamento de Educación titulada Derechos de los Padres en la Educación Especial (PRISE) . Las familias también pueden comunicarse con nuestro personal de la línea de ayuda llamando al 800.4.AUTISM o enviándonos un correo electrónico a information@autismnj.org.
Autism New Jersey agradece las contribuciones del Dr. Matthew Strobel a este artículo. El Dr. Strobel es psicólogo licenciado, psicólogo escolar certificado y fundador de Navesink Psychological Services.