Preguntas frecuentes sobre la evaluación del comportamiento funcional

¿Los comportamientos desafiantes o complejos dificultan que su hijo o estudiante permanezca seguro, aprenda nuevas habilidades o interactúe bien con los demás? Comprensión porque un individuo exhibe un comportamiento particular es la clave para abordarlo de manera efectiva. Al abordar un comportamiento problemático, la razón detrás de él es más importante que la forma que toma.

Considere la posibilidad de morder, por ejemplo. No existe una estrategia establecida para evitar las mordeduras. Los planes de intervención deben ser muy diferentes para Tommy, que muerde porque lo distrae de hacer su trabajo, que para Jenny, que muerde porque, comprensiblemente, provoca una fuerte reacción de su madre. Una vez que el equipo determina qué está logrando el comportamiento para el individuo, pueden enseñar una forma más segura para que Tommy se gane un descanso o Jenny disfrute de la atención de mamá.

Afortunadamente, existen formas sistemáticas de determinar qué función(es) mantienen el comportamiento, y no hay necesidad de perder el tiempo con prueba y error. Evaluaciones de comportamiento funcional (FBA) son una práctica basada en evidencia que puede proporcionar claridad sobre por qué las personas pueden exhibir ciertos comportamientos. Al seleccionar estrategias con la función en mente, es mucho más probable que el plan de intervención conductual resulte en el resultado más positivo para el individuo.

¿Cómo es el proceso de Logística de Amazon?

Los componentes sugeridos a continuación son consistentes con las mejores prácticas para las FBA:

• Consentimiento paterno: La persona, padre o tutor legal debe dar su consentimiento informado indicando su acuerdo con la FBA.
• Consulta con un equipo interdisciplinario de profesionales: Para identificar y descartar causas médicas y de otro tipo del comportamiento (p. ej., cambio en el horario escolar).
• Identificación de conductas objetivo: El equipo de tratamiento identifica la(s) conducta(s) objetivo específica(s) que se reducirá o aumentará(n) y las escribirá claramente en términos observables y medibles. El lenguaje vago como "berrinche" o "crisis" debe reemplazarse con detalles que describan cómo se ve eso para este individuo en particular. Esto garantiza que todos en el equipo hablen sobre el mismo comportamiento y que las ocurrencias y no ocurrencias del comportamiento se registren con precisión.
• Revisión de registros y entrevistas.: Cualquier informe médico, educativo y de comportamiento relacionado con el individuo debe ser revisado por el profesional que realiza la FBA. Las entrevistas estructuradas con padres, maestros y otras personas que conocen bien al alumno y han visto el comportamiento también pueden ser valiosas al diseñar el proceso de evaluación.
• Observación directa: Cuando el analista de la conducta observa sistemática y directamente la conducta en cuestión, puede descubrir patrones como la hora del día, la ubicación, las personas presentes, las actividades específicas, los precursores y otros factores ambientales. “Datos ABC” se refiere al Antecedente (desencadenante), Comportamiento y Consecuencia de cada ocurrencia; esto es crucial para entender qué función puede estar manteniendo el comportamiento.

¿A qué te refieres con "función"?

En pocas palabras, hay cuatro funciones principales a considerar: atención, acceso a un elemento o actividad, escape o evitación, y estimulación sensorial. Estos se aplican a personas de todas las edades, con o sin autismo. Una FBA proporciona información crítica sobre lo que la persona está haciendo (comportamiento), por qué lo hace (función) e identifica cuándo, dónde y bajo qué condiciones es más probable que ocurra el comportamiento (factores ambientales). Los resultados de la FBA deben analizarse a fondo para desarrollar un plan de intervención conductual (BIP, por sus siglas en inglés) efectivo que enseñe formas más seguras y adaptables de satisfacer esas necesidades.

¿Qué sucede después de que se haya completado la FBA?

Una vez que se han recopilado y analizado los datos, los resultados de la FBA deben resumirse en forma de hipótesis indicando por qué está ocurriendo el comportamiento problemático (su función). A continuación, se crea un plan de comportamiento individualizado. basado en funciones estrategias antecedentes (aquellas implementadas de manera proactiva, antes de que ocurra el comportamiento), estrategias de consecuencia (respuestas al comportamiento después de que ocurra), y habilidades de reemplazo (otras formas de satisfacer la necesidad de mantener el comportamiento en cuestión) deben incluirse en el plan de comportamiento. El BIP debe basarse en las necesidades, fortalezas y preferencias únicas del individuo, y los criterios iniciales de efectividad deben basarse en las tasas de referencia de comportamiento. Finalmente, debe haber un plan para recopilación y análisis de datos continuos para verificar si el BIP es efectivo y/o si se deben hacer modificaciones.

¿Cómo sé si se necesita una Logística de Amazon?

Si su hijo o estudiante exhibe un comportamiento desafiante, puede ser apropiado solicitar una FBA. En particular, si los comportamientos específicos son cada vez más severos o frecuentes, causando daño al individuo oa otros, o interfiriendo con el aprendizaje o las relaciones, entonces una FBA puede ser valiosa para comprender su función. Se debe realizar una FBA antes del desarrollo de un BIP para ayudar en el proceso de toma de decisiones y garantizar que las estrategias seleccionadas estén relacionadas con la función y, por lo tanto, tengan más probabilidades de ser efectivas.

¿Cómo solicito una Logística de Amazon?

Las reglamentaciones de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) garantizan el derecho a solicitar una FBA cuando el comportamiento de un individuo impide su aprendizaje y, cuando corresponda, incluir intervenciones conductuales para abordar ese comportamiento. Como padre, si le preocupa el comportamiento de su hijo, tiene derecho a solicitar una FBA. Para aquellos de tres a veintiún años, esto generalmente se hará a través del distrito escolar. También puede hablar con su médico u otros profesionales involucrados con su hijo para analizar las opciones para realizar la evaluación, o puede considerar tener un evaluación educativa independiente (EEI) hecho.

Tanto para la FBA como para la IEE, las regulaciones federales y estatales permiten que estas evaluaciones se realicen a expensas del distrito. Tanto la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (34 CFR §300.502) como el Código Administrativo de Nueva Jersey, Título 6A Capítulo 14 garantizan a los padres/tutores el derecho a solicitar una evaluación educativa independiente a cargo del público. De acuerdo con NJAC 6A:14-2.5 (c), los padres tienen derecho a solicitar una evaluación independiente cuando no están de acuerdo con una evaluación o reevaluación realizada por su distrito escolar, o si creen que la evaluación del distrito debería haber incluido una evaluación específica. por ejemplo un Logística de Amazon.

Nuestros especialistas de la línea de ayuda en 800.4.AUTISMO están disponibles para explicar el proceso y solucionar cualquier dificultad.

¿Quién suele realizar una FBA?

Muchos educadores y padres buscan la experiencia de un Analista de Comportamiento Certificado por la Junta (BCBA) o un psicólogo con experiencia en Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA). Un FBA debe ser realizado por un profesional capacitado que tenga los requisitos educativos y de capacitación necesarios para completar la evaluación. . Puede preguntar sobre su experiencia en la realización de FBA de personas con autismo, en el entorno de la escuela pública, con comportamiento severo o cualquier otra circunstancia especial.

Para obtener ayuda para comprender más acerca de las evaluaciones de comportamiento funcional o para solicitar una para su hijo, comuníquese con nuestros especialistas de la línea de ayuda al 800.4.AUTISMO o información@autismonj.org.

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