Servicios compensatorios en las escuelas
Marzo 18, 2021
A medida que el aprendizaje virtual y el distanciamiento social siguen vigentes en un esfuerzo por detener la propagación de COVID-19, muchos padres de niños con necesidades especiales tienen preguntas e inquietudes sobre cómo el aprendizaje virtual ha afectado la educación especial de sus hijos y los servicios relacionados. Es comprensible que la regresión de habilidades y la posible aparición de comportamientos desafiantes se hayan convertido en las principales preocupaciones.
Aquí, ofrecemos información sobre lo que se conoce actualmente y recomendaciones para navegar por estos caminos desconocidos hacia los servicios. Actualizaremos este artículo con nueva información tan pronto como esté disponible.
FAPE durante COVID-19
¿Se requiere que la agencia de educación local (LEA) continúe brindando una educación pública adecuada y gratuita (FAPE) a los estudiantes con discapacidades durante el cierre de la escuela causado por un brote de COVID-19?
Según el año pasado orientación proporcionada por el Departamento de Educación de los Estados Unidos (USDOE), si un estudiante que tiene un IEP o un plan 504 y las autoridades de salud pública o los funcionarios escolares le exigen o le aconsejan que se quede en casa durante un período prolongado debido al COVID-19, se deben tomar medidas para mantener los servicios educativos.
Un año después de la pandemia, esa guía permanece sin cambios. Si una LEA no puede brindar ningún servicio educativo a los estudiantes, entonces no está obligada a brindar servicios de educación especial. Dicho esto, es posible que se requiera que la LEA ofrezca educación y servicios compensatorios de manera retroactiva una vez que se reanuden las clases.
Si una LEA continúa brindando oportunidades educativas a la población estudiantil en general durante una crisis, "debe garantizar que los estudiantes con discapacidades también tengan el mismo acceso a las mismas oportunidades, incluida la provisión de FAPE".
El USDOE permite la posibilidad de que existan circunstancias excepcionales que afecten la forma en que se proporciona un servicio en particular. Sin embargo, eso no exime a las LEA de su responsabilidad de brindar servicios indefinidamente. Si un estudiante no recibe servicios durante un período de tiempo prolongado, el equipo del IEP del estudiante, o el personal apropiado conforme a la Sección 504, debe tomar una determinación individualizada sobre si se necesitan servicios compensatorios y en qué medida de acuerdo con los requisitos aplicables respectivos, incluso para hacer para cualquier habilidad que se haya perdido.
¿Qué es la Educación Compensatoria?
La educación compensatoria consiste en servicios que se otorgan a estudiantes con IEP para recuperar (compensar) los servicios que perdieron. Esto puede suceder cuando los servicios apropiados no se proporcionaron de manera oportuna o en absoluto. Estos servicios se compensarían de manera que satisfagan las necesidades individuales del estudiante, como duplicar un servicio semanal. Los servicios también se pueden recuperar en una fecha posterior. Como se indica en la guía federal del DOE de EE. UU., este enfoque puede usarse en relación con el cierre de escuelas por el COVID-19 en algunas circunstancias.
Por ejemplo, a un estudiante que requiere fisioterapia como un servicio relacionado dos veces por semana se le puede otorgar una cantidad fija de horas de fisioterapia que comenzarían una vez que se levantara el cierre o la cuarentena relacionada con el virus.
En marzo de 3, 2021, el Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE) emitió una memorando con orientación adicional sobre cómo se debe determinar y proporcionar la educación compensatoria debido a COVID-19. De acuerdo con ese memorando, “[e]s el papel del equipo del IEP determinar la necesidad, el tipo, la cantidad, la frecuencia, la duración y la ubicación de la educación compensatoria necesaria para abordar la falta de progreso hacia las metas y objetivos del IEP como resultado de la falta de servicios. .” Sin embargo, el memorándum reconoce que los padres pueden estar en desacuerdo con la evaluación de su LEA sobre qué servicios compensatorios son apropiados. Continúa enumerando los mecanismos de resolución de disputas que están disponibles, como una conferencia de mediación o una audiencia de debido proceso, para resolver el desacuerdo.
El plazo de prescripción de las reclamaciones de educación compensatoria en Nueva Jersey es de dos años. Eso significa que los padres tienen solo dos años para presentar una queja de debido proceso si tienen un reclamo legal por servicios de educación compensatoria.
¿Qué pueden hacer los padres?
- Asegúrese de tener un plan claro sobre qué servicios se brindaron en línea durante el cierre y se proporcionaron adecuadamente, y cuáles pueden necesitar ser abordados a través de servicios compensatorios una vez que se reanuden las clases
- Toma nota de cualquier regresión registrando cualquier pérdida de habilidades durante el cierre de la escuela
- Mantenga notas: mantenga registros como un cuaderno, un documento de Excel o incluso grabaciones de video en un teléfono inteligente. Los padres pueden usar un plantilla de registro de comportamiento para registrar sus observaciones.
- Sea específico: aborde las habilidades conductuales, sociales, del habla, de autoayuda y vocacionales y cualquier necesidad física, así como académica.
- Pídale al maestro de su hijo que también anote cualquier pérdida de habilidades.
- Si el tiempo lo permite, revisar los registros de su hijo para detectar cualquier pérdida de habilidades en otros tiempos andaban sin servicios
- Revisar cualquier documentación anterior del ciclo de regresión/recuperación durante vacaciones escolares prolongadas (p. ej., vacaciones de verano, vacaciones de invierno)
- Centrarse en la pérdida significativa de habilidades y la dificultad del niño para recuperar las habilidades
- Revise cualquier patrón que surja de IEP anteriores y otra documentación
Reconocemos que la salud y la seguridad de sus seres queridos son las prioridades más importantes en este momento. Si el tiempo lo permite, tomar algunas notas sobre lo que su hijo está haciendo cada día probablemente será útil en las próximas semanas y meses mientras analiza los servicios compensatorios con la escuela de su hijo.
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Publicado originalmente el 3/20/20
Actualización 3 / 18 / 2021