Am 22. Juli 2025 unterzeichnete Gouverneur Phil Murphy ein Gesetz zur Verbesserung der Transparenz im Verfahren zur Erstellung individueller Förderpläne (IEP). S3982 (PL2025, c.107.) schreibt vor, dass Eltern oder Erziehungsberechtigte mindestens zwei Werktage vor der jährlichen IEP-Teamsitzung bestimmte Informationen erhalten müssen, und richtet die Arbeitsgruppe zur Verbesserung des IEP-Verfahrens im Bildungsministerium ein.
Mindestens zwei Werktage vor der jährlichen Teambesprechung zur Überprüfung eines IEP für einen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf müssen öffentliche Schulen den Eltern oder Erziehungsberechtigten des Schülers eine schriftliche Erklärung der bei der Besprechung zu besprechenden Punkte vorlegen.
Diese Erklärung muss Folgendes enthalten:
-
Der aktuelle akademische und funktionale Leistungsstand des Schülers
-
Eine Liste mit den Namen aller erforderlichen IEP-Teammitglieder, die eine Befreiung von der Teilnahme an der IEP-Teambesprechung beantragen, zusammen mit den Angaben dieser Person zu den Programmen und Diensten, für die sie verantwortlich sind
-
Eine Einladung an die Eltern oder Erziehungsberechtigten, Input und Feedback zu den im IEP des Schülers vorgeschlagenen Programmen und Diensten zu geben
Vor S3982 verlangte das Gesetz lediglich, dass Schulen Eltern oder Erziehungsberechtigte Informationen über Zweck, Zeit, Ort und Teilnehmer eines Treffens geben. Zusätzliche Informationen wie Berichte oder Dokumente wurden Eltern oder Erziehungsberechtigten mindestens zehn Kalendertage vor einem IEP-Treffen nur dann zur Verfügung gestellt, wenn in dem Treffen die Eignung eines Schülers für Sonderpädagogik festgestellt wurde. Eltern oder Erziehungsberechtigte wurden auch im Voraus informiert, wenn ein IEP-Teammitglied das Treffen versäumte, und konnten ihre schriftliche Stellungnahme einreichen. Die Benachrichtigung des IEP-Teammitglieds gemäß S10 erfolgt zusätzlich zu der Benachrichtigung des IEP-Teammitglieds, die in der Terminmitteilung des IEP-Treffens enthalten ist.
Darüber hinaus muss das DOE eine Arbeitsgruppe zur Verbesserung des IEP einrichten, die dem DOE Empfehlungen zu Methoden zur Verbesserung der Entwicklung und Umsetzung von IEPs geben und die Einbeziehung der Eltern in den Prozess sicherstellen soll.
Der DOE-Beauftragte ernennt die Mitglieder der Arbeitsgruppe, die sich aus Vertretern der nördlichen, zentralen und südlichen Regionen des Staates zusammensetzt und unter anderem folgende Personen umfasst:
- 3 Vollzeitlehrer an öffentlichen Schulen, die Schüler mit IEPs unterrichten
- 2 Direktoren öffentlicher Schulen
- 2 Direktoren für Sonderpädagogik
- 2 Schulratsmitglieder aus 2 verschiedenen Schulbezirken
- 2 Schulleiter öffentlicher Schulen
- 4 oder 5 Eltern oder Erziehungsberechtigte von Schülern öffentlicher Schulen, die sonderpädagogische Leistungen erhalten
- 6 Mitglieder, die über Erfahrung in der Arbeit mit oder der Vertretung von Schülern mit Behinderungen verfügen (mindestens 2 mit direkter Erfahrung in der Arbeit mit schwarzen, lateinamerikanischen und eingewanderten Schülern mit Behinderungen, 1 mit direkter Erfahrung in der Bereitstellung von Übergangsdiensten und 1, das mindestens 21 Jahre alt ist und Sonderunterricht und damit verbundene Dienste gemäß einem IEP erhalten hat)
- 4 Mitglieder, die Teil eines Kinderstudienteams an einer öffentlichen Schule sind (1 Schulpsychologe, 1 Schulsozialarbeiter, 1 Lehrberater für Lernbehinderungen und 1 Sprachspezialist)
Die Arbeitsgruppe wird folgende Themen untersuchen, erforschen und Empfehlungen dazu abgeben:
- Praktiken anderer Staaten zur Entwicklung und Umsetzung von IEPs und zur Gewährleistung der Einbeziehung der Eltern
- Die Unterschiede in den Praktiken, die in verschiedenen Schulbezirken innerhalb des Staates für die Entwicklung und Umsetzung von IEPs verwendet werden
- Forschungsergebnisse oder andere wissenschaftliche Belege für bewährte Verfahren im Hinblick auf die Entwicklung von IEPs
- Bundes- oder bundesstaatliche gesetzliche Beschränkungen für Änderungen des IEP-Prozesses
- Mögliche gesetzliche, regulatorische, finanzielle oder sonstige Verbesserungen des IEP-Prozesses des Staates
Sobald sich die Arbeitsgruppe offiziell organisiert hat, muss sie innerhalb von vier Monaten einen Bericht mit ihren Empfehlungen vorlegen.
Autism New Jersey hat diesen Gesetzesentwurf während des gesamten Gesetzgebungsprozesses unterstützt und dankt Gouverneur Phil Murphy und seinen Sponsoren, der Mehrheitsführerin im Senat, Teresa Ruiz, und der Abgeordneten Verlina Reynolds-Jackson, für ihre Führungsrolle im Interesse autistischer Schüler.
Das Gesetz tritt sofort in Kraft, die IEP-Pflicht für Schulbezirke gilt ab dem Schuljahr 2025/2026. Das Bildungsministerium hat kürzlich Leitlinien für Schulbezirke zur Einhaltung der neuen Vorgaben veröffentlicht.
Um mehr über den IEP-Prozess und die Einbeziehung der Eltern zu erfahren, lesen Sie 10 Tipps für Eltern während des IEP-Prozesses.