Da virtuelles Lernen und soziale Distanzierung in Kraft bleiben, um die Ausbreitung von COVID-19 zu stoppen, bleiben viele Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen mit Fragen und Bedenken darüber zurück, wie sich virtuelles Lernen auf die Sonderpädagogik und die damit verbundenen Dienste ihres Kindes ausgewirkt hat. Der Rückgang der Fähigkeiten und das mögliche Auftreten von herausforderndem Verhalten sind verständlicherweise zu Hauptanliegen geworden.
Hier bieten wir Informationen zu dem, was derzeit bekannt ist, und Empfehlungen für die Navigation auf diesen unbekannten Pfaden zu Diensten. Wir werden diesen Artikel mit neuen Informationen aktualisieren, sobald sie verfügbar sind.
FAPE während COVID-19
Ist die lokale Bildungsagentur (LEA) verpflichtet, Schülern mit Behinderungen während einer durch einen COVID-19-Ausbruch verursachten Schulschließung weiterhin eine kostenlose angemessene öffentliche Bildung (FAPE) anzubieten?
Gemäß den letztjährigen Richtlinien des US-Bildungsministeriums (USDOE) sollten Vorkehrungen getroffen werden, um die Bildungsangebote aufrechtzuerhalten , wenn ein Schüler, der einen IEP- oder 504-Plan hat und von Gesundheitsbehörden oder Schulbeamten aufgrund von COVID-19 für einen längeren Zeitraum zu Hause bleiben muss oder dazu aufgefordert wird.
Ein Jahr nach Beginn der Pandemie bleibt diese Prognose unverändert. Wenn eine LEA keine Bildungsdienste für Schüler erbringen kann, ist sie nicht verpflichtet, spezielle Bildungsdienste anzubieten. Allerdings kann die LEA verpflichtet sein, rückwirkend kompensatorische Bildung und Dienstleistungen anzubieten, sobald die Schule wieder aufgenommen wird.
Wenn eine LEA der allgemeinen Studentenschaft während einer Krise weiterhin Bildungsmöglichkeiten bietet, muss sie „sicherstellen, dass auch Studenten mit Behinderungen gleichen Zugang zu den gleichen Möglichkeiten haben, einschließlich der Bereitstellung von FAPE“.
Das USDOE lässt die Möglichkeit zu, dass außergewöhnliche Umstände auftreten, die sich auf die Bereitstellung einer bestimmten Dienstleistung auswirken. Dies entbindet die LEAs jedoch nicht von ihrer Verantwortung, Dienste auf unbestimmte Zeit bereitzustellen. Wenn ein Student über einen längeren Zeitraum keine Leistungen erhält, muss das IEP-Team des Studenten oder geeignetes Personal gemäß Abschnitt 504 eine individuelle Feststellung treffen, ob und in welchem Umfang Ausgleichsleistungen im Einklang mit den jeweils geltenden Anforderungen erforderlich sind, einschließlich zu treffen für eventuell verloren gegangene Fähigkeiten.
Was ist Ausgleichspädagogik?
Ausgleichsmaßnahmen im Bildungsbereich umfassen Leistungen, die Schüler mit einem individuellen Förderplan (IEP) erhalten, um ausgefallene Fördermaßnahmen zu kompensieren. Dies kann der Fall sein, wenn die erforderlichen Fördermaßnahmen nicht rechtzeitig oder gar nicht erbracht wurden. Die Ausgleichsmaßnahmen werden so gestaltet, dass sie den individuellen Bedürfnissen des Schülers entsprechen, beispielsweise durch die Verdopplung einer wöchentlichen Fördermaßnahme. Die Leistungen können auch zu einem späteren Zeitpunkt nachgeholt werden. Wie in den Richtlinien des US-Bildungsministeriums (DOE) erwähnt, kann dieser Ansatz unter bestimmten Umständen auch im Zusammenhang mit Schulschließungen aufgrund von COVID-19 angewendet werden.
Beispielsweise könnte einem Studenten, der zweimal pro Woche eine Physiotherapie als zugehörige Dienstleistung benötigt, eine feste Anzahl von Stunden Physiotherapie gewährt werden, die beginnen würde, sobald eine Schließung oder Quarantäne im Zusammenhang mit dem Virus aufgehoben wird.
Am 3. März 2021 veröffentlichte das Bildungsministerium von New Jersey (NJDOE) ein Memorandum mit zusätzlichen Hinweisen zur Ermittlung und Bereitstellung von Fördermaßnahmen im Bildungsbereich aufgrund von COVID-19. Laut diesem Memorandum ist es Aufgabe des IEP-Teams, Bedarf, Art, Umfang, Häufigkeit, Dauer und Ort der Fördermaßnahmen festzulegen, die erforderlich sind, um den durch ausgefallene Fördermaßnahmen entstandenen Fortschritt bei der Erreichung der IEP-Ziele auszugleichen. Das Memorandum räumt jedoch ein, dass Eltern mit der Einschätzung ihrer Schulbehörde hinsichtlich der angemessenen Fördermaßnahmen möglicherweise nicht einverstanden sind. Es listet daher die verfügbaren Streitbeilegungsmechanismen auf , wie beispielsweise eine Mediationssitzung oder eine Anhörung im Rahmen eines ordentlichen Gerichtsverfahrens, um diese Meinungsverschiedenheit beizulegen.
Die Verjährungsfrist für kompensatorische Bildungsansprüche in New Jersey beträgt zwei Jahre. Das bedeutet, dass Eltern nur zwei Jahre Zeit haben, um eine ordnungsgemäße Beschwerde einzureichen, wenn sie einen Rechtsanspruch auf kompensatorische Erziehungsleistungen haben.
Was können Eltern tun?
- Stellen Sie sicher, dass Sie einen klaren Plan haben, welche Dienste online bereitgestellt wurden während der Schließung entstanden sind und angemessen zur Verfügung gestellt wurden und welche ggf. durch Ausgleichsleistungen nach Wiederaufnahme des Schulbetriebs angegangen werden müssen
- Beachten Sie ggf Regression B. durch Erfassung etwaiger Qualifikationsverluste während der Schulschließung
- Notizen machen – Bewahren Sie Protokolle wie ein Notizbuch, Excel-Dokument oder sogar Videoaufzeichnungen auf einem Smartphone auf. Eltern können a Vorlage für Verhaltensprotokolle um ihre Beobachtungen festzuhalten.
- Seien Sie spezifisch – gehen Sie auf Verhaltens-, Sozial-, Sprach-, Selbsthilfe- und berufliche Fähigkeiten und alle körperlichen Bedürfnisse sowie Akademiker ein
- Bitten Sie den Lehrer Ihres Kindes, auch den Verlust von Fähigkeiten zu notieren
- Wenn es die Zeit erlaubt, Überprüfen Sie die Aufzeichnungen Ihres Kindes auf Verlust von Fähigkeiten während anderer Zeiten gingen sie ohne Dienste
- Überprüfen Sie alle früheren Dokumentationen des Regressions-/Erholungszyklus über längere Schulferien (z. B. Sommerpause, Winterpause)
- Konzentrieren Sie sich auf den erheblichen Verlust von Fähigkeiten und die Schwierigkeit des Kindes, die Fähigkeiten wiederzuerlangen
- Überprüfen Sie alle Muster, die sich aus früheren IEPs und anderen Dokumentationen ergeben
Wir sind uns bewusst, dass die Gesundheit und Sicherheit Ihrer Lieben derzeit die wichtigsten Prioritäten sind. Wenn es die Zeit erlaubt, ist es wahrscheinlich hilfreich, sich in den kommenden Wochen und Monaten ein paar Notizen darüber zu machen, was Ihr Kind jeden Tag tut, wenn Sie mit der Schule Ihres Kindes über Ausgleichsleistungen sprechen.
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Ursprünglich veröffentlicht am 3